1、教案人教版五年级上册语文3.《走遍天下书为侣》教学设计一
学习目的
认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.
理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.
教学过程
课前预备
生字词卡片.
抄有重点词句的小黑板.
第一课时
谈话导入，激发兴趣
1.一本好书，包含着丰富的知识和美妙的情感.古今中外有成就的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，能够看出他们都擅长从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)
3.用本人的话说说课题的意思.
2、朗读课文，整体感知
1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.
2.指名分自然段读课文，正音.
3.提出不理解的字词，大家协助解答，或查字典，或联络上下文理解.
4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴本人旅行的理由是什么，在书上作批注.
再读课文.理清层次
1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
2.齐读课文第5自然段，与大家交流读明白了什么.
3.课件出示关键句子：
a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”
b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不
3、到你明白这个! ’”
c．“你每天都回家，可不管过了多青年，你还会说：‘我如何没留意过，灯光照着那个角落，光线如何那么美!’”
把这些句子多读几遍，再充分说说本人的感受.(鼓舞学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多青年”，发表不同的见解.)
4.齐读第6自然段，联络上下文说说“新东西”指的是什么.
5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴本人旅行的理由.
第二课时
激趣读文，深化感悟
1.朗读课文第1～6自然段.
2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎么样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个
4、表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感遭到什么?
3.联络实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会如此比?如此比的好处是什么?
5.有感情地朗读最后一个自然段.
积累运用，升华认识
1.画出本人喜爱的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈本人的感受.
2.考虑交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说假如有一本书陪伴你去旅游，你会怎么样去读?(用上首先……然后……最后……)
3.还有什么感兴趣的咨询题?提出来与大家交流.
拓展活动
1.读一读“阅读链接”——《奇妙的书》，把本人的感受用几句话写下来.
2.向大家介绍你怎么样读一本本人喜爱的书，并说说你喜爱它的缘故.
布置作业
1.背诵第7自然段.
2.抄写生字词.
3.完成课后“小练笔”.
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