《项链》导学案1.doc

编号：1
神木职教中心 职高一年级（语文）高效课堂导学案
班级：___ ___组别：___ ___姓名：______ _____
本节课题
《项链》导学案 （第一课时）
学习目标
1了解作者及背景。
2整体感知课文内容。
教学重点
整体感知课文内容。
预习案——课前自主学习
作家作品及本文写作背景
１．莫泊桑（１８５０－１８９３）是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，出生于法国诺曼第的一个没落的贵族家庭。１８７０年中学毕业后刚到巴黎攻读法律，普法战争就爆发了，他被征入伍。战后退伍，先后在海军部，教育部任小职员，１８８０年他以短篇小说库中罕见的珍品《羊脂球》 而登上文坛，从这开始到１８８９年的十年间，有短篇小说约三百篇，长篇小说６部．游记３部，和其它一些作品．短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。
２、这篇小说写于１８８４年，当时正是法国由资本主义向帝国主义阶段过渡的时代，大资产阶级依靠疯狂的掠夺和残酷的剥削走向垄断，他们过着奢侈的生活，小资产阶级的经济地位极不稳固，他们“升级”为大资产阶级者寥寥无几，而破产沦为平民阶层的越来越多，小资产阶级的社会地位和经济地位非常脆弱。
３、作者做过海军部，公共教育部的下级官吏， 对小资产阶级的尴尬处境感受很深 ，１８７８年，他调到会计部门工作以后，科长明确禁止他做公务以外的事， 他无法忍受，只得放弃海军部较好的经济待遇，由福楼拜介绍到公共教育部做一名随员，....... 他的作品中对小资产阶级的生活的不稳定与处境寄托了深切的同情。
４．莫泊桑的老师福楼拜在他的名作《包法利夫人》中有这样一句话“所有杰作的秘决全在这一点：主旨同作者性情的符合。”
预习案：
一、基础知识
1 、为下列加点字注音
A 佳肴（ ） B 赝品（ ） C裙褶（ ）D寒伧 （ ）
2、下面是几个很容易写错的字，根据拼音写出汉字
A、油ｎì（ ） B、租lìｎ（ ） C、ｔěｎｇ（ ）写
3、被誉为世界短篇小说三巨匠的分别是 国的 ， 国的 ， 国的 。
4、莫泊桑(1850—1893)： 后半叶法国杰出的 之一。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为世界短篇小说巨匠。短篇小说代表作 、 ， 。长篇小说代表作有 ， 。

探究案——课中合作探究
探究点一：线索是贯穿在叙事性文艺作品中情节发展的脉络，它能体现材料的内在联系，有利于突出中心思想。很显然，本文的情节是以项链为线索的。字字珠玑。在下列短语的划横线处填一个动词（限用一个字）。

项链—— 项链—— 项链—— 项链

探究点二：小说情节非常曲折，但小说仅有曲折是不够的，或者说仅有出人意料是不够的。一篇优秀小说的情节除了让人觉得“意料之外”，更要能够让人觉得在“情理之中”，也就是要安排好伏笔。我们来研究一下，小说情节的安排哪些地方在“情理之中”。“项链假的”合乎情理吗？请从文中找出依据。

我的困惑：

训练案——课后巩固练习

知识链接：
小说三要素及其作用
情节：
小说的情节是人物性格形成的依据，人物的性格是在情节的推进和变化中完成并得到体现的，而作品的主题也是随着情节的发展展现出来的因此，我们在分析鉴赏某个情节的作用时，主要从该情节对人物形象、主题、其它情节、构思的作用等方面入手
（一）从对人物形象的塑造方面来看，情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性因此，一定的情节能够表现一定的人物形象如《祝福》中祥林嫂再嫁时又是哭又是骂，后来听了柳妈的话后到土地庙里捐了一条门槛等情节，都充分说明了她是一个受封建迫害很深深的农村妇女形象
（二）从对其它情节、构思上来看
在开头的故事情节可以起到制造悬念、引人入胜，作铺垫、埋下伏笔等作用；在中间可能有过渡、推动故事情节的发展等作用；在结尾有可能交待故事的结局、照应上文、构思精巧（出乎意料又在情理之中）、给读者留下想象的余地等作用
（三）从对文章的主旨方面来考查，情节是为文章的主旨服务的
（四）起线索作用
有时候，故事情节可起到全文的线索作用如《项链》就是以“借项链、丢项链、还项链、谈项链”为线索的；
规范答题思路（注意结合具体内容组织语言表达）
    ××情节在文中有……作用，突出了……，表现了……  
环境：
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写
社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和
社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”高尔基说：“不可忘记：除风景画之外，还有风俗画”
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写
一、社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等
在回答其作用时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实
二、自然环境描写作用：
综合为如下： 文学作品中环境描写主要有以下作用： 
       1、渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫 
       2、交代人物身份，表现人物性格 
       3、衬托人物心理 
       4、象征和暗示 
       6、交代人物活动场所 
       7、展开、推动故事情节
8、深化作品主题：分析小说的主题
人物：
在小说阅读中，要求我们能够准确把握小说人物的形象特征，学会赏析刻画人物的技巧，分析作品塑造人物的用意或作用（表达思想情感）
1、关于小说人物的形象特征：包括两个方面，外在的特征和内在的特征外在特征是指人物的外貌、衣着、职业、生活习惯等；内在特征是指人物的心理状态、精神品质、命运变迁等
2、关于人物塑造的写作方法：包括两个方面，直接刻画和间接刻画直接刻画是指对人物的外貌（肖像、衣着）、心理、动作、语言等方面直接描写以表现人物特征；间接刻画更多的是通过环境描写与他人的言行来体现、烘托、反衬人物的性格命运
3、关于小说塑造人物的作用：整体上说就是反映社会现实生活主要包括：一是通过塑造人物形象来表现某种价值观、道德观或行为品行；二是通过人物的命运发展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；三是借助人物形象表达作者的某种主张或寄托某种情感
4、关于人物形象地两个角度：一是从分析环境入手，包括自然环境和社会环境，自然环境往往会烘托人物性格和暗示人物命运，社会环境是人物性格形成和命运发展的根本原因；二是从分析情节入手，情节是人物性格、命运及其变化的载体，也是其具体的体现

《项链》导学案 （第一课时）参考答案
探究点一：（借项链——丢项链—— 赔项链——明（识）项链）
探究点二：1、借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：“当然可以。”
2、当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。”这已表明项链不是什么贵重物品。
3、珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。高潮迭起，动人心魄。

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