1、教案人教版八年级语文上《第2单元第6课阿长与“山海经”（第一课时）》
教学目的：
知识与才能：
1、识记重点字词，回忆作者。
2、理解重点句子的含义。
3、整体把握课文，理解阿长这个人物形象及作者的感情；
过程与方法：
4、理清写作思路，学习“先抑后扬”的写法；
5、学习本文选取典型事例表现人物性格及详略得当的写法；
情感与价值观：
6、感悟作者对阿长的深切思念之情。
教学重点：选取典型事例真实、生动、传神地表现人物的性格，重点研读买《山海经》部分；理解重点句子的含义。
教学方法：合作探究法、复述法。
课时安排：2课时
第一课时
教学要点：
整体感知课文，理解“
2、先抑后扬”写法及刻画人物的事件。
教学过程：
一、导入：
同学们还记得我们出一学过的散文《从百草园到三味书屋》么？是谁写的？
鲁迅简介：鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。1918年5月，初次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》 ，奠定了新文学运动的基石。其代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。
《从百草园到三味书屋》中最吸引人的情节莫过于场妈妈讲美女蛇的故事了。鲁迅先
3、生还专门为场妈妈写了一篇文章《阿长与〈山海经〉》，今天我们就一起来学习这篇文章。
一、 整体感知：请同学们通读课文，划出生字词。考虑：围绕阿长课文写了几件事？
1、 处理生字词。憎恨（ ） 絮说（ ） 劈头（ ）灸疮疤（ ） 惧惮（ ） 诘咨询（ ） 震悚（ ） 粗拙（ ） 斋（ ）孤孀（ ） 掳（ ）去
惶（ ）急 霹（ ）雳（ ） 疏（ ）懒 骇（ ）
莫明其妙：没有人能说明他的微妙，表示事情非常惊奇，使人不明白。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：从情理上能够原谅。
惶急：恐惧、焦急
诘咨询：追咨询、责咨询。
惧惮：害怕
震悚：身体因恐
4、惧或过度兴奋而颤抖。
2、考虑：围绕阿长课文写了几件事？最能表现她爱小孩、关怀“我”的是什么事？
五件：
① 喜爱切切察察。
②摆成“大”字的睡相
③令人厌烦的规矩，教“我”不少道理。
④讲“长毛”的故事。
⑤ 为“我”买《山海经》。
最能表现她爱小孩、关怀“我”的是 买《山海经》。
3、留意结合课文情节来说。一个 的阿长。
梳理：一个下人阿长，一个保姆阿长。
一个粗俗的阿长
一个饶舌、多事的阿长
一个无知、愚昧的阿长。
一个仁慈的爱小孩的阿长
一个下人阿长，一个保姆阿长。这是她的身份，她有名字吗？一个粗俗的阿长，这是从适应方面。比方：睡相呈“大“字、说话是伸出二
5、指的模样。
一个饶舌、多事的阿长。她管我非常严，告我的状，而小小孩是不喜爱别人管东管西的。
一个无知、愚昧同时又非常淳朴的阿长。“长毛”故事。
一个仁慈的阿长，买《山海经》。这是从质量方面。
要擅长扩展思维，学会多角度看咨询题。
4、通过这些事，作者写出当时对阿长是什么感情？文章从整体来看，作者对阿长是什么态度，什么感情？如此的写法叫什么？欲扬先抑。作者是不是为了扬，成心编点不好的事？
欲扬先抑，可见作者构思巧妙。
三、小结：我们这节课掌握了生字词，理清了文章中写阿长的几件事，领会了作者欲扬先抑的写作方法。那么，《山海经》终究是一本什么样的书，和保姆阿长有什么关系，作者语言的精妙表如今哪里？我们下节课接着学习。
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