教案四年级上册人教版《猫》 .doc

教案四年级上册人教版《猫》
教学目的：
1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、听凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语
2、有感情朗读课文中本人喜爱的部分。
3、理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中作者是怎么样把猫的特点写详细，并表达本人对猫的喜爱之情的。
4、产生细心观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、体会文中作者是怎么样把猫的特点写详细，并表达本人对猫的喜爱之情的。
2、产生细心观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
课时：两课时：第一课时
教学目的：
1、学习本课生词新词
2、初读课文，理清文章脉络
教学过程：
第一课时
一、导入，激发兴趣
导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜爱看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外确实是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，如今我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）
二、初读课文，掌握生词新词
1、初读课文，选择本人喜爱的方式自学生字
2、反应自学情况：
a. 指名读生字，卡片演示生字
b. 请同学上台听写
c. 点评并重点讲解：“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。
d. 辨析多音字：“的” 、 “和”、“了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络
（1）默读课文，初步感知课文
a.词语质疑
听凭：不管，不管无忧无虑：没有忧虑和担忧
屏息注视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：留意力集中
生气勃勃：描述富有朝气，充满活力。
b.听课文录音。
c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？
（2）自由讨论，小组交流汇报
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈
板书：怪僻
调皮可爱
（4）请选择你最喜爱的部分，自由组合读书，把“怪僻”“调皮”“可爱”的滋味读出来。
四、小结：老舍先生用浅显晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深化学习。
五、布置作业
1、抄写生词 2、熟读课文
第二课时
教学目的：
1、读明白重点词、句、段，理解课文内容
2、学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎么样把猫的特点写详细，并表达本人对猫的喜爱之情的。
3、又感情朗读课文，背诵喜爱的段落。
4、产生细心观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
1、学会真实，详细的表达方法，体会文中作者是怎么样把猫的特点写详细，并表达本人对猫的喜爱之情的。
2、产生细心观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：
一、复习上节课生词新词：
分组合作竞赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入新课：
上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深化学习猫是怎么样怪僻、调皮、可爱的？
板书：怪僻 调皮可爱
三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地点看出它的真？
四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情
（一）上节课同学们已经选择喜爱的部分，这节课就让我们深化课文，留意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜爱这些词句。
（2）小组交流汇报
大花猫：
1、性格怪僻
（1） 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？
（2） 重点体会“猫的性格实在有些怪僻”
a.质疑：怪僻是什么意思？为什么猫的性格怪僻？从哪可看出猫的性格怪僻？
（怪僻是指跟一般情况不同，或陌生罕见，使人觉得惊讶。从三方面详细写出猫的怪僻：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又特别尽职；二是快乐极其温顺，不快乐时又一声不出；三是有时无比骁勇，有时又无比胆怯。如此极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其怪僻。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩 尽职
板书：（大花猫）性格怪僻 快乐时……不快乐时……
胆怯骁勇
b．学生发觉：你们觉察什么表达方法吗？
师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些怪僻，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简约明了，我们在写作时能够学习）
（3）朗读课文，你能发觉什么写作特点吗？
体会到：（课件展示）
a.“说它……吧，但是……“的句式（从中我们能够体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过如此的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，表达了猫“实在怪僻”的性格。）
b.“听凭谁如何呼唤，它也不肯回来”（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个爽快。）
c.“它屏息注视，一连确实是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息注视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：留意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心肠等，突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。）
d .“它假设不快乐啊，不管谁说多少好话，它也一声不出。”（“不管”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不快乐时举断冷漠的表现。）
（4）学生又感情朗读这一部分。
2、调皮
那些地点写猫的调皮，找出关键句。还有从几方面写小猫的调皮？
体会到：a.什么东西都玩
b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼
c.胆子越来越大，逐步开拓新的游戏场所。
耍个没完
小猫：调皮枝折花落
3、可爱
重点体会：上面两部分都表达了猫的可爱，由于不管是怪僻依然调皮，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词：
活力勃勃：充满活力与活力。文中意在表现猫的天真可爱、调皮顽皮及作者的喜爱之情。
尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息注视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、根据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。
（1） 默读课文，体会：猫既怪僻又调皮，作者为什么还说它可爱呢？
a. 从性格上看，正由于猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。
b 从调皮看，“活力勃勃”看出作者的喜爱之情。
（2） 默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融）
如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印描述成小梅花，而“印”字用得何其生动。）
“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声描述得悦耳动听，喜爱之情呼之欲出。）
“它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么活力勃勃，天真可爱！”（“天真可爱，活力勃勃”这些词语一般描述小小孩，放在这里表达了作者对小猫的宽容爱怜如待幼小孩童。）
五、思维拓展，深化主题
1、考虑题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜爱介绍的方式。
2、学生分头预备，同桌交流。
3、学生选择本人最喜爱的方式表达本人学习的感受。
六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用浅显晓畅的语言细致、生动地描绘了猫的怪僻性格和它满月时的调皮可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。
七、布置作业
1、做同步练习
2、背诵本人喜爱的段落
3、小练笔：试试描写你喜爱的动物老实贪玩尽职