1、教案七年级上册人教版《山市》
教学目的：
A:理解作者及其作品。
B:学习积累文言词语，理解课文大意。
C:体会山市的构成（是以什么为顺序的?)及奇妙绚丽的幻境（山市的变化是迅速依然缓慢?)。
D:探究山市构成的科学道理。
重点：反复朗读，积累文言词语。
难点：探究山市构成原理，培养学生主动探究的科学精神。
教学过程：
一、导入（展示几幅海市蜃楼的图片）提咨询：你见国如此的景象么？你明白它是什么吗？
（学生自由发言）
提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常能够看见在空中或地面以下有远处事物的影像，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气构成的，因而，就称为“海市”或“海市蜃楼”。
2、这种现象，有时人们在山区也能够看到，人们就称之为“山市”（出示课题）
二、介绍作者、作品：投影补充．
邑yi 冥ming 甍meng 垣yuan 睥bi 睨ni 亘gen 莽mang 霄xiao 扉fei 缥piao 缈miao 逾yu 倏shu
３、齐读课文一遍。
四、理解课文：
１、指名学生朗读。其他同学边听边画下能处理的句子。
２、四人小组交流疑难句子，合作处理。（未能处理的全班交流）
３、山市的全过程，可分为几个阶段？（是以什么为顺序的？画出表示时间的词语？这表现了山市的变化是迅速依然缓慢？）
４、山市的详细变化如何，画出描绘的词语?
５、请学生以这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示本人脑海中的“山市”。
６、再次朗读课文
五、探究“山市”构成的缘故。
开头，我们提到了海市蜃楼，这种奇迹古人是无法解释的，才有了大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经明白得了它的科学道理，你明白么？（课后查阅材料：参考高中物理第二册191页）
六、布置作业
１、课后朗读课文
２、课后课后查阅材料
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