《统一的多民族国家》教案.doc

《统一的多民族国家》教案
教学目标：
1．知识与技能：
使学生明白民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；知道处理民族关系的原则；理解“一国两制”的方针的内容。
2．过程与方法：
培养学生辨别是非、理论联系实际能力，能够用事实说明我国各民族之间形成了平等团结互助和谐的关系。
3.情感、态度价值观：
懂得民族团结、国家统一的重要性，增强爱国主义情感，以实际行动维护民族团结、国家统一。
教学重难点：
重点：
1.认识我国新型民族关系、民族团结、国家统一的重要性。
2.我国处理民族关系的原则和“和平统一、一国两制”的方针。
难点：
1.我国处理民族关系的原则。
2.我国在台湾问题上的原则和立场。
教学过程：
新课导入：
通过播放歌曲《爱我中华》，渲染气氛，问题引出本节课的课题——统一的多民族国家。PPT展示少数民族服饰，让学生猜猜是哪个民族的？（从而导入新课）
教授新课：
（一）有关民族的问题：
1.五十六个民族是一家（板书）
教师提问：除汉族以外还有哪些民族？请举例。
学生回答：满族、朝鲜族、哈萨克族……（我国有56个民族）
教师展示关于少数民族占人口数量的比例资料，并提问：少数民族的含义是什么？
与学生一起探究得出结论：在中华民族的大家庭里，由于汉族以外的其他民族人口相对比较少，习惯上被称为“少数民族”。
2.少数民族的分布特点大杂居，小聚居。（板书）
通过展示少数民族分布的图片，让学生观察讨论继而教师提问：我国少数民族分布的特点是什么？（教师亦可做相关的解释，从而学生得出结论：大杂居，小聚居）
3.我国的基本民族政策：民族区域自治（板书）
教师提问：世界上的多民族国家在处理民族问题方面有不同的制度模式，那么我国采取什么模式呢？请同学们自学，看书一会回答。（学生自主阅读，然后教教师提问）
学生：建立自治区，采取民族区域自治政策。
教师图片展示提问分别有哪些自治区域？
学生：西藏自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、广西壮族自治区
教师做进一步的解释民族区域自治的含义和重要性。
4.我国新型民族关系的特点：平等、团结、互助、和谐。
教师资料展示一些各民族在行使管理国家的权力，使用自己的语言文字，保持或改革自己的风俗习惯等方面所具有的权利，从而了解各民族之间的平等关系。
比如西部大开发、西气东输、西藏铁路的修建等工程从而让学生得出处理民族关系的原则
5.处理民族关系的原则：民族平等、团结、共同繁荣。
让学生完成以下表格，从而加深对于处理民族关系的原则的理解。
现象
表明
在历届全国人大、政协中，各民族代表和委员均占有一定比例
各民族均享有平子的参政议政的权利
各民族均可以使用自己的语言文字教学
各民族都有使用和发展本民族语言文字的权利
我国对禁食猪肉少数民族的饮食充分理解和尊重，并给予特殊的照顾。
各民族都有保留自己的民族习俗和生活方式的权利
新中国成立后，废除了领主、头人等特权者的一切特权，使少数民族群众获得人身自由，成为国家和自己命运的主人
各民族公民享有人身自由和人格尊严不受侵犯的权利

（二）、实现祖国和平统一
1.最广泛的爱国统一战线
教师引导：为了祖国的统一和繁荣结成了最广泛的爱国统一战线，那么请大家阅读书本P43最后一段和P44第一段，然后回答什么是最广泛的爱国统一战线？他包括哪些力量？
学生：全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者．拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者。
教师展示香港和澳门回归的相关图片，并提问：图片反应了哪两件历史事件？通过什么方式来实现的？
学生：和平统一，一国两制。
2．实现祖国统一的基本方针：“一个国家、两种制度”简称：“一国两制”
教师继续引导学生一起朗读课文：了解一国两制的基本内容加深理解。
3.港澳回归的意义：“一国两制”实践以来，事实证明，“一国两制”方针是完全正确的，具有强大的生命力；这一方针，保持了香港、澳门特别行政区的繁荣、稳定和发展。
教师展示香港澳门回归后政治稳定，经济发展等资料，从而得出香港澳门回归的重要意义。
4.台湾问题：
（1）中国政府解决台湾问题的原则、基本方针和最佳方式是什么？
先请学生一起朗读《乡愁》这首诗，让学生结合书本谈谈感受，回答我国解决台湾问题的基本方针是什么？
学生：和平统一，一国两制。
（2）中央政府对台得立场
教师展示有关于2005年3月4日，胡锦涛主席就新形势下发展两岸关系提出了四点意见，引导学生明白中国对于太的立场：坚持一个中国原则决不动摇，争取和平统一的努力决不放弃；贯彻寄希望于台湾人民的方针决不改变；反对“台独”分裂活动决不妥协。“四不”
最后展示两岸交流日益密切的活动，例如三通，海峡两岸关系协会召开，连战访大陆等等，让学生明白统一是历史的必然潮流。
（三） 、民族区域自治、特别行政区以及经济特区的比较
教师在PPT上展示，民族区域自治、特别行政区的相关内容，让学生自主阅读，继而根据教师提供的方向讨论，得出结论。

社会制度上
设立目的上
地域上
政治权利大小
民族区域自治

特别行政区

在讨论完以上问题后，教师继续提问：那么经济特区的“特”又体现在什么地方呢？
请学生回答。
教师做总结：顾名思义就是在经济上的政策如关税，招商的优惠，等经济体制上有较大的自由度和自主权。目的是为了更好地发展对外经济关系，扩大开放，加快我国社会主义现代化建设步伐。
最后教师引导这三者的共同点又是什么呢？学生思考，请学生回答。主要从以下三个方面去归纳总结：
1.设置的主要依据；
2.与中央政府的关系；
3.作用和意义。
（四） 、作为青少年在维护民族团结和祖国统一方面应该怎么做？
这一部分主要采取讨论，学生回答，侧重问题的解题思路的培养。先让学生讨论一个问题：青少年应该如何维护民族团结？
请几个学生回答。继而教师总结。
在教师总结的基础上，引导学生采取第一题的方式思考第二题的解题思路。
课堂小结：
我国是一个统一的多民族国家，我们青少年要自觉维护民族团结，“一国两制”是两岸统一的最佳方式，实现祖国的完全统一，已成为不可阻挡的历史潮流。
课堂做相关的联系以加深巩固知识。