1、教案人教版三年级下册语文《燕子》
教学目的：
1．学习本课的生字新词，体会描述词在表达意思中的作用及动词运用的精确。
2．理解课文内容，感受燕子的爽朗可爱和春天的光荣夺目、活力勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。
3、有感情地朗读课文，摘抄本人喜爱的段落，背诵课文。 教学重点：
1．体会燕子的特点及春天的活力勃勃。
2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。 教学难点：
感受燕子的可爱及的描写顺序。
教学预备：
投影、课件、录音
教学课时: 两课时
第一课时
教学目的：
1、初读课文，初步理解课文内容。
2、学习本课的生字新词。
3、图文结合，学习
2、课文第二自然段，体会春天的光荣夺目、活力勃勃。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：怎么样抓住特点描写物和景。
教学预备：
投影、课件、录音
教学过程：
一、创设情境：
1、谈话引入：冬去春来，万物复苏。你能说说大地有什么变化吗？（引导学生背诵二年级下册第一课：描写春天的四字词语）
二、认定目的：口头认定
由古到今，春天是非常多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题）
三、导学目的：
（一）学生读通课文，理解内容。
（二）老师导读，学生小声跟读课文。
（三）检查预习。
1．课件出示生字，学生开火车读并组词。
2．老师强调生字词重点，并出示练习
3、
泼( ) 拢( ) 谱( ) 掠（ ） 拂（ ）
拨( ) 扰( ) 普( ) 惊（ ） 佛（ ）
（四）通过课文第二段感知春天
1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。
2．找春天：你们在课文插图的那些地点找到了春天?
(1)师导：这是一幅乡村的村景图，你们细心观察，找找看，哪些地
方让我们感遭到了春天来了?
(2)老师引导学生结合画面，对景物进展有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。
(3)老师小结，导入课文的学习：
春天树木茂盛，花草繁多，光荣夺目，活力勃勃。作者仅用了三句话就把春天的风光描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。
（五）
4、赏析文中写春景的语句，体会春天的光荣夺目。
"才下过几阵蒙蒙细雨。和风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚拢来，构成光荣夺目的春天。"
1．全班齐读。
2．这些句子好吗?表达在哪?
(1)小组内交流看法。
(2)集体反应。 (尽可能地让学生本人理解、体会其中颜色词语、
拟人手法等多方面的妙处)
(3)老师归纳总结。
a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。
b．"吹拂"写出了春风的柔和。
c．"黄色""青""绿""各色艳丽"写出了春天的五彩绚丽。
d．拟人句的使用使春天显得更加的活力勃勃，充满生气。
四、达标测评：
指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。
(读的方式可多样，比拟、个别、范读、分组竞赛，以爽朗课堂)
五、总结：
理解春天的特点以及体悟如何用生动的语言描绘春天。
六、作业
1、把以下词语补充完好。
( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的细雨（ ）的尾巴
( )的柳丝 ( )的燕子 ( )的天空（ ）的稻田
2、背诵课文第二段。
七、板书设计
燕子
描写生动爽朗的春天：春雨——蒙蒙
春风——柔和
春色——五彩绚丽
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