1、《鲁提辖拳打镇关西》第二课时教学设计
教学目标：
知识与能力：赏析《鲁提辖拳打镇关西》的高潮情节，并据此分析鲁提辖的性格。
过程与方法：通过多媒体运用，激发学生对课文文本的兴趣。采取情景表演法和小组合作法，让学生熟悉并赏析《鲁提辖拳打镇关西》的高潮情节，并据此分析鲁提辖的性格。
情感态度与价值观：结合时代理解鲁提辖身上表现出来的英雄侠气，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
教学重难点：
重点：把握《鲁提辖拳打镇关西》的高潮情节，赏析鲁提辖三打郑屠情节的精彩。
难点：结合时代理解鲁提辖身上表现出来的英雄侠气，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。
教学过程
一、视频激趣导入
课前播放电视
2、剧《水浒传》鲁提辖拳打镇关西的精彩片段。
同学们,刚才播放的视频精不精彩？的确精彩，视频中的内容就是《鲁提辖拳打镇关西》故事情节的高潮 ——鲁提辖三拳痛打郑屠的画面。
二、赏析精彩情节，把握人物性格
（一）、赏析“三激”环节
1、鲁达一看见郑屠，是不是马上开打呢？（不是）
消遣郑屠是哪几个自然段？ 明确：10—14段
接下来同桌之间进行合作，一人扮演郑屠，一人扮演鲁提辖，选取段落中他们的语句，可以加上动作，表演鲁提辖消遣郑屠这一情节。
2、鲁提辖为什么要消遣郑屠？
明确：a.为激怒郑屠，使其主动动手，为“拳打”找正当理由。
b.拖延时间，以便金氏父女逃离虎口。
3、
3. 从鲁提辖消遣郑屠这一情节，可以看出鲁提辖具有怎样的性格？
明确：粗中有细，有勇有谋。
（二）赏析“三拳”环节
小组合作：分析“三拳”精彩原因
鲁提辖消遣郑屠这一情节为本文情节的高潮进行了预热，接下来开始最精彩的情节鲁提辖三拳痛打镇关西，同学们都认为这一情节最精彩，但为何精彩呢？接下来我们进行小组合作一起研读15—20自然段，可以从情节安排，人物描写方法和表现手法等角度赏析。
1. “三拳”描写生动形象、有层次感：按一定的顺序（鼻子—眼角—太阳穴）描写；从不同的角度（味觉—视觉—听觉）详写；运用比喻修辞手法，生动精确地写出了郑屠被打得越来越狠的狼狈相。
（全班齐读描写“三拳
4、的句子，再次感受“三拳”描写的精彩。）
2. 语言、动作描写鲜明地表现了鲁提辖的嫉恶如仇，武艺高超。
3．正侧面描写相结合。
三．激趣阅读
刚才同学们分析得很好，正是这些因素才形成鲁提辖拳打镇关西的精彩情节。让我们了解鲁提辖粗中有细，嫉恶如仇的性格特点。当鲁提辖拳痛打郑屠这个卑鄙小人时，我们内心都感到痛快解恨，但现实生活中我们碰到一个恶人，能不能动用武力呢？（不能）那为什么鲁提辖要怎么做？
明确：《水浒传》发生在北宋末年，当时朝政腐败，对外献币乞和，对内恣意搜刮，平民百姓生活在水生火热之中。《水浒传》中英雄好汉都被逼上梁山，像金氏父女这样的平民百姓根本不可能得到公正的对待。
结束语：三拳打出了鲁达的侠义，打出了作者的爱憎，也打出了人民的渴望。《水浒传》还有很多像鲁提辖这样的英雄好汉，更多的精彩情节，希望同学们课后能够阅读《水浒传》，体会梁山好汉的英雄豪气。（播放梁山好汉人物介绍视频）
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