1、《如果人类也有尾巴》教学设计
桑植县澧源镇中学 刘小兵
一、教学目标与重难点
【目标】
1、了解科学小品的特点，理清文章思路。
2、学习本文大胆想象、合理推导的方法，树立正确的科学观。
3、激发阅读兴趣，培养发散思维能力及热爱科学的兴趣。
【教学重点】
1． 把握文章内容，理清文章结构思路。
2． 打破常规思维，培养想象和创造的能力。
【教学难点】
学习大胆想象，合理推导的方法，树立正确对待科学技术的态度。
二、教学过程及步骤
（一）导入新课
同学们，平时你们是否会有这样一些奇怪的想法：作业来不及
2、做的时候，同学们就会慨叹“手”不够用，心想：再多一只手多好呀；上课要迟到时，就会嫌自己的“腿”不能像鸵鸟一样健步如飞；如果有人在脑袋后面长眼睛，能洞悉身后的事物，那有多好！但又有多少人愿意自己长三只手，拥有鸵鸟腿，背后长眼睛呢？因为这会被视为另类。本能的趋同心理往往会导致人类不愿意接受新事物，这常常会阻碍人类的进化和发展。其实，只要有益于人类演化、健全各项功能的事，我们干嘛不接受呢？
现在，我请同学们抛开人类已有的身体结构，作一次穿越时间隧道的遐想。我们回到了2000万年前，人类的进化到了关键时期，上帝正在为一件事犯难：类人猿是有尾巴的，人类到底需要不需要尾巴呢？在座的每一位都是上帝的特邀嘉
3、宾，上帝希望我们为他出谋划策。（让学生展开讨论，老师要适当引导，保持两种观点的平衡，并可适当追问“为什么”。）美国有位作家叫坎斯·彼勒，他也在上帝那边，那他会赞同你们大家谁的看法呢？
在回答这个问题之前，让我们先做一个关于尾巴的游戏，看看下面这些动物的尾巴分别有什么作用呢？（出示幻灯片，让学生匹配部分动物的尾巴及其功能）尾巴居然有如此奇妙的作用，可以说是动物们不可或缺的好帮手，那么，作家坎斯·彼勒先生是不是也是这样认为的呢？。
（二）整体感知-----读尾巴
好，下面我们就请几位坎斯·彼勒的代言人来给大家陈述下他的观点。他的发言稿就是我们的课文《如果人类也有尾巴》，请同学们边听边看课文。
4、
1、请同学朗读课文，声音要亮，吐字要清，有表情，重停顿。
2、动手动脑，请同学们划出本课的生字词、多音字、以及佳词妙语。
学生活动：学生借助工具书、注释疏通文字障碍。
生字：癌症 针灸 蹭 闲暇
多音字：薄 卷转
（三）细节品味——析尾巴
引导学生默读课文，回答问题：（幻灯片出示问题）
①如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的？
明确：不会太长，不会长毛；男尾巴比女尾巴粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。
②有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴？
明确：会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽、更耐用。
③人类的尾巴有哪些功能？
5、
明确：①表情达意 ②保健作用 ③带来操作之便。
④最后作者得出一个什么样的结论？
明确：愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴！
（四）讨论交流——议尾巴
1、同学们，大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。当然，想象不是胡想，而是以合理的根据作基础的，作者怎么会想到长一条尾巴呢？它的依据是什么？
学生活动：小组讨论，再次阅读课文。
明确：因为动物都有尾巴，而看动物的动物——人却没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。
（幻灯片出示问题）那么课文中所谈到的尾巴的形态、人类对尾巴的珍视、尾巴的功能，这些想象大家读来觉得它新奇且合理，那它的依据又在哪里呢？
6、学生活动：快速浏览课文并结合屏幕出示图片，回答问题。
明确：想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人女人体态差异上进行的。
尾巴的功能，是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。
化妆品商店会有：“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象，因为爱美是人的天性及尾巴的外露。
2、请你想象一下，如果人类真有尾巴，会带来哪些烦恼？
继续欣赏图片，激发想象能力，积累名言。
（五）课堂小结
（六）拓展延伸
进一步引导：想象力是知识的翅膀，想象力比黄金更重要，“银河之星”有一句口号：“爱拼才会赢，敢唱就会红”。不怕做不到，就怕想不到。我们在学习生活中要敢于异想天开。同学们敢不敢跟作者比想象？
打破常规思维模式，变换角度，用“假如人类 。。。。。。” 说一段话。你希望人类在进化的过程中又多出个什么，它会有什么功能？有什么好处？模仿课文说一说。
小结：作者在动物园观赏动物时引发超常的设想，不失为一位关心生活，热爱生活的人。我们要学习本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常规思维，大胆想象。
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