《特殊的升旗仪式》教学设计.doc

《特殊的升旗仪式》教学设计
教学提示
本课围绕“做好身边的小事也是爱国”这一话题设计了一段对话，以在祖国的东大门，和解放军叔叔一起升起从北京带来的国旗为主题设计了一篇课文，目的是让学生通过听说训练来提高口语交际能力。教师要有意识地引导学生与生活实际相联系，通过观察与思考，用自己的话来表达其爱国之情。
教学目标
一、知识与能力
1．通过课文一的学习，能够听懂会说，并能够模仿不同人物角色表达的语气、感情等进行自由表达。
2．通过课文二的学习，学会有感情地朗读课文，学会表达自己的见解和情感。
3．引导学生通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课生字和词语的读法、写法和用法，指导学生学习句型 “通过……、经过……”的用法，并能模仿句型进行书面和口头表达。
二、过程与方法
1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观
结合“做好身边的小事也是爱国”这一话题，通过课文学习，培养学生热爱祖国的情感，能用自己的话进行口语交际。
教学重点
1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读及应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点
1．生词“通过、经过”的意义和用法。
2．将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。

教法与学法
引导学生通过自主、合作和探究的方式学习，教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生在自己动手查找、小组讨论交流中学习和掌握知识，提高学习能力，并学会总结学习方法。
教学手段
教师准备听力教学设备，让学生有多听多练的机会。有条件的话，可以通过播放爱国主义影片，比如《王二小的故事》，帮助学生更好地理解课文中的主题思想，培养和激发学生的学习兴趣。
教学过程
第一课时
一、教学目标
1．掌握生字“冠、创、造、尊”的读法、写法及用法；认识“孝”。
2．掌握生词“算是、创造、孝顺、尊敬”的用法。
3．学习句型。
（1）你们通过努力学习，做一名优秀少先队员也是爱国的表现呀！
（2）经过你们这么一说，我明白了。
教学重点：听懂并能理解对话中的意思；正确掌握句子中的重音、停顿、语调和语气。
教学难点：“冠、尊”等生字的读音和意义，词语“算是、孝顺”及两个句型的用法。
教法与学法：播放课文一录音，查词典，小组合作讨论学习，推选代表在全班汇报，教师指导讲评。
教学手段：听力教学设备（播放课文一录音）；小黑板（展示本课要学的生字和词语）；大黑板（教师板书课题，板书“冠”、“尊”等上下结构形声字的写法等，学生代表展示“算是”、“孝顺”等词语的造句）。
二、教学过程
（一）导入。
同学们，谁知道咱们国家的全称是什么吗？
（二）听课文一的录音并做练习。
先播放课文一的录音，让学生对课文内容有整体了解，同时对字、词语有初步认识（如果教师普通话发音准确，也可以由教师范读）。
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．冠：上下结构，秃宝盖。冠军。如：冠军、夺冠等。
比较：寇
2．创：左右结构，立刀旁，左边是“仓”。开始做；（初次）做。如：创造、创办、首创、创新等。
比较：疮、苍
3．造：半包围结构，走之底，右边是“告”。做；制作。如：创造、造纸、制造、造假等。
比较：浩
4．尊：上下结构，寸部，上面是“酋”，形声字。敬重、遵崇。如：尊敬、尊重等。
比较：遵
（四）学习词语。
1．算是：副词。总算。如：算是干净、算是合格。
例句：你这次听写算是好的。／这孩子算是一个听话的孩子。
2．创造：动词。想出新方法；建立新理论、做出新的成绩或东西。如：创造性、有创造等。
例句：劳动人民创造了历史。／我们每个人都应该有创造精神。
3．尊敬：动词。重视而且恭敬地对待。如：尊敬长辈、受到尊敬等。
例句：杨老师是我最尊敬的人。／尊敬别人就是尊敬自己。同义词：尊重。
4．孝顺：动词。尽心奉养父母，顺从父母的意志。如：孝敬父母、十分孝敬等。
例句：孝顺父母是中华民族的传统美德。／他是一个孝顺的孩子。
（五）学习句型。

1．你们通过努力学习，做一名优秀少先队员也是爱国的表现呀！
“通过……”，介词，意思是以人或事物为媒介或手段从而达到某种目的。
例句：（1）只有通过老师的帮助，我们才能获得更多的知识。
（2）这些民间故事是通过大家的不断努力，才收集到的。
2．经过你们这么一说，我明白了。
“经过……”，动词，表示通过（处所、时间、动作等）。用于主体经历的两个事件，后者是前者的结果。该词用于前一事件的表述。
例句：（1）经过讨论，大家的意见终于取得了一致。
（2）经过这场大病，他懂得了身体健康的重要性。
（3）这屋子经过打扫，干净多了。
（4）从乌鲁木齐坐火车到北京要经过嘉峪关。
三、教学方法提示
字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成，不可脱离课文内容；建议用四人或两人小组合作方式学习，大家互帮互助，共同掌握本课所学内容。
四、小结本节课的内容
五、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务）。
2．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
六、布置作业
1．口头作业。
（1）预习课文一，在小组中分角色练习对话。
（2）背会句型，能模仿句型说话。
2．书面作业。
（1）课堂作业：每个生字写三遍；每个词语写三遍。
（2）在课堂上完成课后练习第一、二题。
第二课时
一、教学目标
1．掌握生字“殊、哨、缓”的读法、写法及用法。认识生词“缕”。
2．掌握生词“热爱、特殊、雄壮、缓缓”的读法、写法和用法。
3．学习课文一，在课堂上模仿录音进行分角色对话练习。鼓励学生联系生活实际进行与“做好身边的小事也是爱国”话题相关的口语交际。
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课的内容。（听写上节课学过的字和词，或让学生组词、造句。）
（二）导入。
解放军保卫边疆、运动员拿奖牌、科学家搞发明创造是爱国的一种表现，那么我们学生怎样做才算是爱国呢？下面，让我们来看看课文中这位同学是怎么说的？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生自己查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．殊：左右结构，歹字旁，右边是“朱”。不同；差异；特别；特殊。如：特殊、殊荣、殊途等。
比较：珠、株
2．哨：左右结构，口字旁，右边是“肖”。侦察；巡逻。如：放哨、哨所等。
比较：稍、悄、梢、捎
3．缓：左右结构，绞丝旁，右边是“爰”。①迟；慢。②延缓；推迟；缓和；不紧张。如：缓慢、缓和、缓缓等。
比较：暖、援
4．缕：左右结构，绞丝旁，右边是“娄”。课文中作量词，用于细的东西。如：一缕头发、缕缕光线等。
比较：偻、屡、楼
（四）学习词语。
1．热爱：动词。（对国家、人民、事业等）热烈地爱。如：热爱祖国、热爱家乡、热爱工作。不能用于具体的人物。
例句：我们热爱伟大的祖国。／我热爱家乡的一草一木。
2．特殊：形容词。不同于同类的事物或平常的情况等。如：特殊意义、特殊任务、特殊待遇、特殊照顾、特殊病房。
例句：我们决定送给妈妈一个特殊的礼物。／这个地区的气候非常特殊。
3．雄壮：形容词。（气魄或气势）强大。如：雄壮的步伐、雄壮的歌声等。
例句：军人们迈着雄壮的步伐前进。／国旗在雄壮的国歌声中升起。
4．缓缓：“缓”的叠用。很慢。如：缓缓抬起、缓缓下降等。
例句：五星红旗缓缓升起。／河水缓缓地流向远方。
（五）学习课文一。
朗读课文一，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：
1．哪一个月是爱国教育月？
2．迪力夏提认为做哪些事情才算是爱国？
3．“语言的巨人，行动的矮子”是什么意思？
4．作为学生，我们应该做哪些事情算是爱国？
5．你还能举出哪些爱国的小实例？
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等）。
2．教师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动性强、学习方法好的学生进行表扬。
五、布置作业
1．口头作业。
（1）在小组里分角色自由对话。
（2）查词典，学习课文二中的生字和词语，预习课文二。
2．书面作业。
（1）课堂作业：把本节课的生字、词语每个抄写三遍。
（2）按规范格式抄写课文。
（3）在课堂上完成课后练习第三大题。
第三课时
一、教学目标
1．掌握生字“豪、沉、浸”的读法、写法和用法。
2．掌握生词“飘扬、自豪、精心、沉浸”的读法、写法和用法。
3．学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读，体会课文表达的思想感情。
4．整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。
二、教学步骤
（一）复习
复习上一节课学习的内容（可以听写或背诵课文一的内容）。
（二）导入。
哪位同学知道为什么学校每个星期一都会举行升国旗仪式？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
1．豪：上中下结构。气魄大；具有杰出才能的人。如：豪爽、豪迈、自豪、豪杰、文豪等。
比较：嚎、毫
2．沉：左右结构，三点水，右边是“冗”。在水里往下落；物体往下陷。如：沉没、下沉等。
比较：抗、坑、炕
3．浸：左右结构，三点水。泡在液体里；或者液体渗入或渗出。如：沉浸、浸透、浸湿等。
比较：侵
（四）学习词语。
1．飘扬：动词。在空中随风摆动。如：迎风飘扬、彩旗飘扬等。
例句：五星红旗迎风飘扬。／在比赛场上，彩旗飘扬，欢声雷动。

2．自豪：形容词。因为自己或与自己有关的集体或个人具有优良品质获取伟大成就而感到光荣。如：为你自豪、自豪感等。
例句：我为自己是中国人而感到自豪。／妈妈为我取得的优异成绩而感到自豪。
3．精心：形容词。特别用心；细心。如：精心准备、精心制作等。同义词：细心。
例句：在妈妈的精心照料下，我的病很快就好了。／这种香梨是科学家们精心培育的优良品种。
4．沉浸：动词。浸入水中，多比喻处在某种思想活动中。如：沉浸在幸福中。
例句：我们沉浸在节日的气氛中。／爸爸妈妈经常沉浸在年轻时期的回忆中。
老师在讲解词语时可以采用不同的方法，如情景理解等。
（五）学习课文二。
1．播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。
2．小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题。学生也可以互相提问并回答。
提问：
（1）东方第一哨所在哪里？
（2）“我们”把从哪里带来的国旗交给了东大门的解放军叔叔？
（3）看着缓缓升起的国旗，“我们”的心情怎么样？
（4）“我们”为解放军叔叔做了什么？
（5）解放军叔叔为“我们”做了什么？
3．归纳概括课文大意，按提纲复述课文。
第一自然段：今天是个难忘的日子。
第二、三自然段：“我们”举行了特殊的升旗仪式，心情很激动。
第三自然段：“我们”沉浸在欢乐的气氛中。
三、小结本节课的内容
四评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生学习词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力；检查他们在口语表达中的表现，发现其出错的基本规律和特点。
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
（1）熟读本课的生字和词语。
（2）背诵课文二。
2．书面作业。
（1）抄写本课生字、词语各三遍。
（2）抄写课文中自己喜欢的句子。
第四课时
一、教学目标
1．巩固本课所学的句型。
（1）你们通过努力学习，做一名优秀少先队员也是爱国的表现呀！
（2）经过你们这么一说，我明白了。
2．教师鼓励学生模仿句型进行交际表达，感受学习的快乐。
二、教学步骤
（一）复习前面的学习内容。建议：教师给各小组安排不同的合作任务，如有的小组进行分角色表演；有的小组完成课文二的分角色朗读；有的小组完成对“尊敬”等词语同义词或反义词的查找；有的小组完成对重点词语的书写和造句。
（二）完成练习。
1．完成课后练习。
这道题可以采取四人小组共同学习的方式，各小组也可以采取竞赛的方式进行。
2．完成课后练习后，教师可以根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际做与本课两个句型相关的拓展练习。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生完成课后练习的情况。
2．观察和记录学生在自主合作学习中的表现。
3．总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对改进措施。
4．安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确，并推选代表在全班复述。
五、布置作业
1．口头作业。
分小组进行课文一和课文二的表演。
2．书面作业。
在课堂上完成课后练习第四题，学生展示学习成果。
第五课时
一、教学目标
1．听录音材料，进行语感训练。
2．在学生掌握课文一和课文二的基础上，拓展课文内容，分享课外阅读的收获和感受。
3．进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。
（二）导入。
教师播放听力文本录音，全班同学一起做听力训练题。
（三）课文拓展。
1．让学生说一说自己学习课文后的感想和收获。
2．培养学生从爱国故事中汲取力量，学习先烈们为了祖国，不怕牺牲的优秀品质。
3．做游戏。让学生表演课文一和课文二的内容。先让学生作准备，再抽两组学生到讲台上进行表演，看哪个组表演得好，最好让学生自己来评价，老师作总结。
三、小结本节课的内容
四、评价
1．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
2．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力，检查他们在书面表达中的表现，发现其出错的规律和特点。
3．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
1．口头作业。
让学生讲讲自己知道的爱国故事。
2．书面作业。
（1）在课堂上完成课后练习第五题。
（2）预习第十四课。
（3）习作：我爱我的祖国。