记叙文拟题.doc

记叙文写作专题13
花香蝶自来，题好一半文
教学目的：
1、掌握好的文章标题的特点。
2、学习记叙文拟题的常用方法。
3、运用所学，拟出恰当、形象、有味道的标题。
教学重点：
学习记叙文拟题的方法
教学难点：
运用所学，拟出恰当、形象、有味道的标题。
教学过程：
一、 导入
谈话：佛靠金妆，人靠衣妆，文靠（ ）妆？
引出课题：记叙文写作专题13——花香蝶自来，题好一半文。
二、 创设情境，激发兴趣
活动一：给一个理由
1、 回顾课前作业：给习作拟题。
窗外,被春雨滋润过的迎春花含苞欲放,娇羞地缩着身子。“咳咳咳……”打破了教室清晨的安静,我捂着难受的喉咙,不停地咳嗽着。
“咳咳咳……”,我又忍不住使劲咳嗽了几声，脸涨得通红，连眼泪都呛出来，同桌小庆闻声转过头来，摸了摸我的额头，又拍着我的背关心地问道：“怎么搞的，感冒了？”我无奈地点点头，挤出沙哑的两个字，“没事。”然后摆摆手，示意他不用担心我，快去读书。好友明白了我的意思，拍了拍我的肩膀，却盯着桌上的书发着呆......
晨读课下课铃响了,可老师仍在滔滔不绝地讲课，小庆看着老师，眉头紧紧地皱着，手不停地敲打着桌子，双腿也不停地抖动着，一会儿向后看一下表，一会儿又看一看他同桌的电子表。终于，老师喊下课了，小庆腾得一下站起来，飞快地向教室外冲去，一不小心，他碰掉了别人的书，来不及说了声对不起就飞快地跑了出去。
预备铃刚刚响起，七八分钟后，小庆回来了，满脸通红。他的衣袖上还占着一片迎春花瓣，坐在座位上，他悄悄递给我一样东西：“薄荷糖？”我一脸疑惑地看着他，小庆挠挠头悄悄地说：我看你喉咙不舒服，便去买一盒薄荷糖，不晓得你用不用得上。望着他通红的脸上还挂着几颗晶莹的汗珠，说话时还在微微喘着气，我的眼眶有些湿了，把薄荷糖握得紧紧的。
窗外，迎春花悄无声息地绽开了，花瓣对着我们露出灿烂的笑脸。
2、 请在下列题目评选出你欣赏的题目。
《我的好朋友》
《一颗薄荷糖》
《春暖花开》
《情谊》
《暖暖的薄荷糖》
《薄荷微凉，迎春花暖》
《花儿与少年》
《香甜薄荷糖》
《窗外的迎春花》
《友谊地久天长》
《薄荷味的春天》
《花开友情浓》
《暖暖同学情》
《薄荷糖的见证》
《美在花蕊，暖在我心》
《好心的小庆》
《不过期的薄荷糖》
《被友爱滋润的迎春花》
《课间的关心》
《拂一缕薄荷香》
《薄荷味的迎春花》
《甜在心里》
《象征友谊的薄荷糖》
《美的绽放》
《记忆中的温情》
《那颗薄荷糖不一样》
《划过心间的春意》
《你是我的迎春花》
《薄荷糖中的爱（友谊）》
《迎春花开》
学生分享，教师板书。
三、 新知在线
活动二：寻一把量尺
（一） 好题目标准
1、 切口小：不空乏，具体形象，真实可感，。
2、 隐含信息多:能给人以广阔的想象空间，营造一种悠远而抒情的意境，引人遐思。
3、 陌生化:新奇，有文采，有个性特色，给人耳目一新之感。
教师出示“好题目的标准”，学生对照特点，小组合作讨论分析选出的“好题目”是否符合标准。
对应“好题目标准”，明确坏题目的特点：空大、直白、老套。学生点评哪些题目是“坏题目”。
活动三：支几个妙招
（二） 拟题的方法
教师结合示例引导学生感受、理解、掌握：
1. 选择文章中的人、事、物、景、理（情）中一种直接拟写。
示例 人：《我的好朋友》
事：《课间的关心》
物：《一颗薄荷糖》
景：《窗外的迎春花》
理（情）：《友谊地久天长》
直接拟写的好处：简单直接，易于操作。
2、 对文中的“人、事、物、景、理（情）”叠加后综合拟写
示例：《好心的小庆》：理+人
《香甜的薄荷糖》：情+物
《薄荷糖中的爱》：物+情
《花开友情浓》：景+情
综合拟写的好处：切口小，不空乏。
3、 有创意地拟写：
（1） 示例：《暖暖同学情》《那颗薄荷糖不一样》
方法——恰当附加，化大为小
点评：以话题为中心词，在其前面、后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，扩展成相对具体可感的标题。这种方法简单直接。
补充： 《搞笑的语文课》——感受气氛
《特别的语文课》——激发想象
《语文课剪影》——片断组合
《狗屎糖与语文课》——设置悬念
（2） 示例：《你是我的迎春花》《美在花蕊，暖在我心》
方法——巧用修辞，锦上添花
点评：根据作文特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，让文题生动形象，含蓄隽永，使文章锦上添花。
补充：①《小路在等我》、《游进梦里的鱼》
　　点评：比喻新颖，过目难忘
②《“五线谱”和他的五线谱》
　　点评：巧用借代，别出心裁
③ 《紫藤萝瀑布》
　　点评：采用比喻，激发想象
（3） 示例：《花儿与少年》《友谊地久天长》
方法——巧妙化用，点石成金
点评：对影片名、歌曲名、古诗句以及成语、俗语等适当点化，进行套装、借用、仿造，作为文章的题目，常常显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生。
补充：①以“我的烦恼”为主题
《最近比较烦，比较烦》
②以“友情、离别”为主题
《长相忆》、《别时容易见时难》
③珍爱生命，远离高空危险
《高处不胜寒》
（4） 示例：《暖暖的薄荷糖》《不过期的薄荷糖》
——逆向思维，别开生面
点评：打破思维定势，逆向思考，追求陌生效果，给人耳目一新的感觉，让读者一见钟情，怦然心动。
补充：① 《七十三岁的小孩》、《不识字的老师》
违反常情，令人生疑
② 《7+1＞8》：论述学习与休息的关系。
借用数字符号，别具魅力
③ 《带上她的眼睛》
展开想象，耐人寻味　
（5） 示例：《薄荷微凉，迎春花暖》
——诗情画意，营造气氛
点评：运用散文化的语言，营造优美的意境，境中藏情，情中有境，分外打动人心。
补充：《别样山茶红》、《四月的麦浪》、《燕子衔春归》、　《微尘远，山花近》 、《巷很小，风很瘦》
小结：灵活运用，准确表达。
（三） 拟题的原则
教师提示：无论运用哪一种方法，必须坚持两个原则：
1、 相关性原则。 即文章题目要与文章内容有一定的联系。
2、 可塑性原则。文章题目，就如同液态物质一样，装在不同的器皿中，就表现出不同的形态。在读者脑中，文章题目应具有一定的可塑性，给读者留下想象的空间。
四、学以致用
活动四：寻一方舞台
1、学生运用所学，修改初次拟的题目，使之更准确，更形象、更有味道。教师巡视指导，点评。
2、牛刀小试（作业）
请根据材料拟写恰当的题目，并写一篇记叙文。
材料： 一人攀登一座山峰，登至半腰，已是又饥又渴又累，此人打算半途而废，但他想到一个老者曾告诉他，山顶上有一大片梨树，硕果累累，于是他再次鼓足勇气，艰难的攀登，终于达到了山顶。