背影第一课时教学设计.doc

课题
背 影 （一课时）
教师
西甸子中学 张英茜
教学

目标

知识与技能：掌握本课生字词：“差事”“交卸”“狼藉”“簌簌”“琐屑”“蹒跚”“迂腐”等的音、形、义。
过程与方法：有感情的朗读课文，在此基础上自主、合作、探究，整体把握文章
的内容，理清文章的思路。
情感﹒态度﹒价值观：学生能感受浓浓的父子深情，并能联系自身，培养理解父
母、热爱父母的思想感情。
教学重点
在朗读基础上整体把握文章的主要内容，理清写作思路。
教学难点
具体分析文章的结构层次。
核心问题
本文是怎样围绕“背景”这一线索来安排布局的？
教学方法
自主、合作、探究　　朗读法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ

1、 作者简介：
朱自清字佩弦,现代散文家、诗人，学者，民主战士。江苏扬州人，原籍浙江绍兴，文学研究会成员。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫病在北平逝世。著有散文诗集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
2、背景介绍：
本文是作者追忆两年前的事。作者当时在北京大学哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京读书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是：军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔波劳碌，谋事艰难，这在他们心头笼罩着一层不散的愁云。作者采用纪实的手法，通过一个特定的角度——“背景“，去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱、相怜的感情，更唤起人们的同情、叹惋和共鸣。

两名学生分别汇报，其他学生完善、纠正、评价。

了解作者及相关的创作背景，为进一步学习做准备，体验学习过程，进一步巩固相关知识。
问题出示
3ˊ

大家可曾听过筷子兄弟一首耐人寻味的歌，“总是向你索取 却不曾说谢谢你，直到长大以后 才懂得你不容易……师大屏幕播放歌曲《父亲》，这首歌唱出了父爱如山般的深沉。今天这节课我们就来学习一篇关于父爱的文章——《背影》。本节课，我们将从以下几个方面进行学习。
（1）通读课文了解文章大概内容。
（2）掌握基础字词
（3）出示问题
1.思考本文是什么体裁？文章线索是什么？
2.围绕这一线索，作者的写作思路如何？
（划分段落，归纳大意。）

学生聆听、感受；
学生阅读课文和独立思考，整理问题答案。
识记生字词。
激发学生兴趣，营造宽松的学习环境；明确学习目标，了解探究方向，启发学生从书本知识 的探求中学会阅读分析的方法。
自主探究
8ˊ

1. 朗读课文。
指导学生端正坐姿，有感情的朗读课文，对全文进行感知。
2.学生通过书下注释或查字典掌握基本字词；
琐屑xiè　 颓唐tuí 差使chāi　 交卸xiè　 奔丧sāng　 狼藉jí　
簌簌sù 蹒跚pānshān 迂腐yū　 拭干shì 赋闲fùXiān 惟一wēi
举箸zhù 橘子jú 妥贴tuǒ 　 栅栏zhà 情郁于中yù 触目伤怀chù
　不能自已yǐ 变卖典质zhì
3.在熟悉文本的基础上重点探究出示的两个问题；学生先自主完成，若在此基础上有疑问，可以讨论。
自读课文，做好批注；梳理思路，形成问题解决方案

通过自主学习，把握文本内容，把握文章线索，理清思路，培养学生阅读理解能力
交流完善
10ˊ

1．组织学生在自主学习的基础上，对自己取得的学习成果进行汇报。明确答案。
2．重点点拨问题1和问题2。
问题1：散文；本文表面上是以作者的行踪为线索，即徐州见父买橘，北京读书倍思父亲，然而贯穿始终，时隐时现的一条主线则是“背影”。
问题2:讨论后明确：本文三部分安排的巧妙性
（1）点题——（2-6）具体写背影——（7）再次点题
由小组进行汇报：
相互补充，理清文章思路。
通过汇报培养学生的语言表达能力和阅读能力。
突破教学的重点、难点。
点拨深入
10ˊ

在了解文章内容的基础上，深入探究文章的布局安排。
教师重点点拨第二部分各层之间的关系，明确围绕线索展开的布局安排：
第一层 交代家境，渲染悲凉气氛；
第二层 送行前关照为写“背影”作铺垫；
第三层 具体写父亲买橘子时的背影，抒发真挚感情，表达了父亲一片爱子心。
生理解明确；
做好笔记。
通过学习掌握概括内容的方法，提高概括能力，从而提高阅读水平。
拓展反思
3ˊ
盘点收获：对照反思本节课目标是否完成，特别是理清文章思路方面，又有哪些收获？又或者产生了哪些疑问？

质疑、释疑。
总结学习所得。
引导学生学会总结，学会反思。
基础训练
3ˊ
课堂练习：
完成《导航》练习册基础知识题，
当堂练习《导航》——1、2、3、题。
学生当堂检测
对基础知识进行当堂检测，有效落实教学目标。
延展提升
5ˊ

小练笔：
我们从小在父母的关爱中长大，每个人思考自己受父母关爱的一件事，并把它形成一小段文字。
完成知识的链接和拓展。

巩固所学知识，培养学生总结提升的能力。

板
书
设
计

背 影
朱自清
开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1
回　　　 悲凉气氛（别时家境）2-3
忆　　　 铺垫背影（细心关照）4-5
往　　　 刻画背影（望父买橘）6
事　　　 惜别背影（父子分手）6
别后思念 再现背影（别后怀念）7
反
思
升
华