浅谈在后进生转化工作中-班主任的几个角色.doc

浅谈在后进生转化工作中，班主任的几个角色
合肥三中 袁艳
从2014年9月开始，我担任了学校播音体育舞蹈特长班的班主任，全班41位同学，说是特长生，其实是一群文化课成绩差，但有点特长的孩子。经过一段时间的了解，我发现他们中大多数人在初中阶段是班里的后进生，他们在班级中的某些方面（如：智力、成绩、思想品德等）落后于全班同学的发展水平。他们在进入高中后，把原来的很多毛病也带了进来，这对班风、学风甚至校风都具有较大的“破坏性”，常常在一定程度上影响班级教育教学工作的正常运转，影响教学质量的提高，我为之非常头疼。那么如何做好这些特长生的转化工作呢？经过两年的实践，我找到了一些规律，也总结了一些方法，在此做一下交流： 
  一、抓住病因 
  后进生的成因是五花八门的，只有充分的调查研究，全面、彻底、准确的分析造成后进生的原因，只有掌握真实情况，才能有的放矢，才有把握，才能见效。经过一段时间的观察和多方面的沟通，我把班里的“问题”学生归为三类：
一类是家庭问题生，他们的问题与家庭背景有直接的关系，从小娇惯的子女，往往不听管教，厌恶学习，而离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满。
二类教育问题生，他们的问题是由多年的教育不当造成的，他们有的智力发育慢，学习困难，有的生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼，训斥和讽刺，形成了他们对立情绪和逆反心理。
三类是社会问题生，这类学生的问题是由败坏的社会风气造成的，不良社会风气毒害了他们的心灵，社会上打牌赌博，吃喝玩乐等丑恶现象成为他们学习的样板，金钱至上、一夜暴富、及时行乐的思想，使他们无心学习，逃学、上网、赌博、早恋。
  二、对症下药
  1．针对家庭问题生，老师要充当家长和孩子之间沟通的天平。
家庭问题生的问题主要来自学生的家庭，所以在对这些孩子的转化工作中，就一定要处理好老师、家长、学生三者之间的关系。这就需要老师一方面要取得学生的信任，另一方面还要建立和家长间有效交流的关系，这两件事的关键在于积极地倾听。积极地倾听首先是一种态度。对于我们来说，既要积极地倾听孩子的心里话，也要积极地倾听家长的话，传达出我们参与真正的三向交流的愿望，这样就使得家长、孩子的地位倾向于平等了，老师则要充当家长和孩子之间沟通的天平，不偏不倚的处理问题，这样既能取得孩子的信任，又能得到家长的支持与理解。
男生叶继元，进校成绩是年级的525名，班级的50名，长得很胖，有点自卑。爸爸说话异常严苛，出语就伤人，妈妈非常唠叨，常拿他和别人家的孩子比，这些给孩子造成了非常大的压力，孩子非常抵触自己的父母，严重叛逆，学习上自然不肯下功夫。我利用课余时间和孩子聊天，我发现这个孩子读了很多的书，有自己的思想，但只要一提到父母，眼睛里就充满了愤怒。之后，我找来他的妈妈，倾听她对孩子的看法从沟通中，我发现了问题主要在家长身上。于是，我就开始教家长在家如何和孩子沟通，尽量避免争吵，遇到问题尽量由我来解决等等，孩子的妈妈也非常配合，经过半年的努力，孩子的性格变得开朗了，学习态度有了很大的改观，现在两年过去了，孩子的成绩已经稳居班级前五名。
2．针对教育问题生，做孩子们的“好盟友”“好榜样”。
教育问题生多半在小学、初中阶段就已经和老师之间有很大的隔阂，他们本能的视老师为敌人，面对这样的孩子，一定要运用教师的人格力量，既要想办法取得他们的信任，成为他们的“同盟者”，又要对他们进行潜移默化的言传身教，成为他们的“好榜样”。
首先是取得信任，成为“好盟友”。古圣贤孟子说过“人之初性本善”，对每一个孩子来说，高一是他们人生中的一个新的起点，他们总想把自己较好地一面表现在老师、同学的面前。所以，高一就是转化这些后进生的一个非常好的时机。只要老师冷静观察，细心分析，一定能找到这些孩子身上的破绽，找到切入口，取得他们的信任。我们班的男生鲁光辉，一进班就表现出对老师的敌意，我就短期内包容他的各种错误，找家长谈心，军训期间给他送水果等，慢慢改变他对老师的态度，久而久之，他也就敞开了自己的心扉。
  其次是言传身教，成为他们的“好榜样”。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。教师要起潜移默化的作用，要注意自己的言行举止，要明确、坦荡，言出必践，决不食言，不良行为决不做。要求学生做到的，自己首先做到，处理问题要有主见，要公平、公正、公开，这样的行为本身就是一种无声的命令，是一种无声而强有力的教育。 
3．针对社会问题生，老师要充当孩子生命里的“星探”。
社会问题生多半很复杂，交友很广，行为习惯很差，几乎没有自我约束力。针对社会问题生，老师要充当孩子生命里的“星探”，发掘和抓住这些孩子的闪光点，激发他们上进斗志。 我们班的后进生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，他们有的能说一口流利的普通话，有的能跳激情的舞蹈，有的能唱出悦耳的歌曲，所以，我时不时要给他们“露一手”的机会，以调动他们的积极性。
  女生汪洁，家里娇生惯养，花钱大方，学习不认真，和班里同学结一帮姐妹，犯错不断。但她人很聪明，组织能力强。我就抓住她这个优点，狠狠表扬了她，并让她担任班里的纪检委员，同时，又指出她的缺点，希望她在工作中以身作则，管好自己，她看到老师很重视她，满足了她的虚荣心，因此她在工作中表现越来越好，学习态度也得到了很大的转变，学习热情也越来越高，一期下来，成绩竟然达到了班级前十名。
  总之，要做好后进生的转化工作，教师要在理论上不断提高，在实践中不断探索，深挖后进生的形成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，面对不同的学生，扮演好不同的角色，才能做好后进生的教育和转化工作，达到育人教书的目的，完成一个班主任老师的使命。