1、
《黄陵柏》教学设计
王盼盼
教学目标：
1.了解有关作者贾平凹的相关知识。
2.理解文中各种“柏”的象征意义。
3.感悟作者在文中所传达的关于人生的哲理。
教学重点、难点：
学习本文拟人化的写作手法，品味文章生动形象的语言特色。
教学过程：
一、导入
利用电子白板，出示各种类型柏树的图片。
二、整体感知
（一）作者简介
贾平凹，当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。
著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《山地笔记》《野火集》《商州散记》《小月前本》《腊月·正月》《天狗》《晚唱》《商州》《州河》《浮躁》《废都》《白夜》，散文集《月
2、迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》，诗集《空白》等。
（二）检查预习
给课后生字词注音并解释其文本义及在文章中的语境义。
（三）文题解读
“黄陵”指的是谁的陵墓？作者共记载了多少种柏？可分为几类？作者借柏表达了自己怎样的思想感情？
三、深度探究
（一）作者共记载了多少种柏？可分为几类？
文章记载的柏树分两类：（一）按生长地命名的有：山下柏、坡坎柏、平地柏、石缝柏、柏中柏、夹石柏、山顶柏、芽柏。（二）按形状命名的有：伞柏、凤头柏、屈柏、桩柏、朽柏、挤柏、孤柏。
（二）说说山下柏，坡坎柏，平地柏，屈柏，夹石柏各有什么象征意义？
山下柏
3、象征着身负重荷力争向上的精神，他们暂时未能征服命运，但精神之火却代代相传，永不熄灭。
坡坎柏：象征着身处险恶之中却仍能以昂扬的姿态向上，充满勃勃生机的精神。“十分努力”写出了坎坡柏努力生长的积极状态。
平地柏：写出了一种身处安逸环境，不思进取，只求雍容浮华的生存状态。
屈柏：象征着一种苟且偷生、卑躬屈膝的生存状态。这种精神为人不齿。“俯”“作求拜状”形象地写出了屈柏的状貌及姿态。
夹石柏：象征着在灾难压力之下仍然顽强生存，直到冲破压力反败为胜的精神。
（三）作者借柏表达了自己什么样的思想感情？
作者把黄陵柏当作人去描写，表达了他对人、对人生有喜有恨、有
4、爱有憎的复杂感情。
四、文本主旨
本文通过描写黄陵柏，为黄陵柏编写柏谱，描写了社会众生相。表达了作者对形形色色的人与人生的感慨，以及自己对人生的审视与自勉。
五、 写作特色
（一）用拟人化手法写物。本文作者采用了拟人的修辞手法，把柏树当作人来观照，生动形象，立体地刻画了各种柏树的生存状态，令人读来觉得趣味横生。
（二）以物喻人，蕴含哲理。在本文中作者借柏喻人，将对各种人生状态的思考巧妙地寄喻在柏树上，既形象又含蓄地传达了自己对人生的思索。
六、 板书
黄陵柏
概述黄陵之柏 由树及人
感悟人生
分述各种柏树
总结全文
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