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离开应用，信息化将失去意义
——xx市推进教育信息化侧记“教育信息化是一项投入巨大的工程，如果忽视了教育信息化的应用，就会走入教育信息化建设的误区，导致巨大的浪费。”日前，《教育管理信息化标准》苏州应用示范区启动，记者借此机会对xx市教育信息化的情况进行了采访，听到最多的一个词就是：应用。应用，对于已经在2003年年底基本实现“班班通”的xx市来说，是始终牢牢把握的重点。据xx市电化教育馆副馆长蒋建平介绍，xx市从面的普及和质的提升两个层面上大力推进区域教育信息化，举起信息化机制创新和实践创新两面旗帜，引导学校重视并开展信息技术与课程整合，促进了教育信息化建设与应用双提升。机制创新，以评估为调控方式，促进学校信息化建设与应用双提升。2003年，xx市把机制创新的突破口锁定在创建教育信息化实验学校上，在校园网建设、办公电子化、开设信息技术必修课程、教师信息技术培训、资源建设、校园网管理等方面提出系统的评估指标，用评估手段促进教育信息化建设与应用。今年，xx市在继续推进创建教育信息化实验学校的同时，启动创建xx市教育信息化先进学校工作。在评估标准上，提高“先进学校”的硬件标准，注入教育信息化应用要求，从工作导向上引导学校在建设信息化硬件的同时，注重教育信息化应用与研究。实践创新，以竞赛为操作方式，引导学校重视并开展信息技术与课程整合。xx市采取促进师资与管理水平双提升的“双管齐下”策略，开展了双“十大”活动。一方面，组织xx市信息技术与课程整合优秀课暨十大网络教学能手评比活动，通过竞赛，搭建教师成才的舞台，树立学校良好形象；另一方面，组织xx市十大优秀校园网暨十大最具潜力校园网评比活动，促使学校重视教育信息化综合功能的运用，鼓励学校在建网、建库实践中创造特色。把技术与课程、技术与管理、技术与资源建设、技术与能力开发直接整合在一起，使学校信息化应用获得了新的提升。“教育信息化是一个全新的课题，没有现成的经验可参照，作为全国中小学信息技术教育实验区之一，我们正和全国同行一起加强这方面的科学研究和探索。”据蒋建平介绍，xx市正在积极构建适应信息时代要求的多元化的课堂教学模式：改变单向灌输知识的传统学科教学，使课堂成为学生自主参与、自主探究、自主学习的创造场所；改变脱离生活实际的传统学科教学，通过网络架设课堂与外部世界之间的立交桥，使学科成为与社会实践相沟通的开放系统；改变单一陈旧的传统学科教学，把课堂建设成为充满人文关怀、能够综合各种信息的工作平台。与此同时，为了促进应用，xx市还积极构建了基于信息技术环境的新的考试评价体系。根据新一轮课程改革的要求，从内容、原则、方法、手段等方面对现行考试进行改革，建立起一套符合新课程标准、基于网络环境的课堂评估标准和学科评价体系。“离开了应用，信息化将失去全部意义。”xx市教工委书记、教育局局长申建华说，今年是xx市教育信息化应用年，我们提出的总体思路是以应用为核心，做大做强苏州教育信息化，构建苏州教育信息化新特色。（本报记者钟伟）
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