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略谈成教社会化对个人的作用
我们的国有企业要实行市场机制，精选优秀员工。我国的人事制度紧紧围绕科教兴国战略，以推行聘用制和岗位管理制度为重点，逐步建立适应不同类型事业单位特点的人事管理制度，建设高素质的科学技术干部队伍和知识型人才队伍。在这种机制下，人们开始有自己的追求，根据自己的特长来选择喜欢的职业。我们的用人单位也可以按照自己所需去选择优质人才。另外，原来相对稳定的保障机制不存在了，遵循社会“适者生存”和“优胜劣汰”的原则，从业者开始面临社会带来的风险和挑战，一种“优胜劣汰”的市场理念横贯我们的心中。很多单位都开始实行“竞争上岗”、“凡进必考”等用人机制。这种动态的人事管理机制的核心就是要求我们每个人在新形势下，通过努力学习来适应不断变化的社会，满足自身的社会化需求，而这种隐含在满足个体社会化需求中的学习观念，必将给我们的成人教育带来契机。
一、为实现个人价值而形成的终身学习理念
促进个体的社会化需求当今社会，有些人在工作中积累了一定的工作经验，他们对社会现实有了更深的了解，对自身的再教育有更理性的思考。大部分在职人员都是基于工作的压力或自身发展的需要而选择再教育，成人教育有助于拓宽自己的思维，增长更多的学识；有了更高的学历，以后在工作方面选择的机会也会大一些，发展机会也会多一些。有许多人不满足于现状，他们勤奋学习，努力拼搏，不仅仅是为了获得生存的基本知识，更多的是为实现其自身的价值；他们需要的也不仅是一项具体技能，另外还有对文化、艺术的需要和追求。这种终身学习的理念将拓展成人教育的内涵，给成人教育提出了新的课题。
二、成人教育社会化发展的基本路径
综上几个因素看来，社会的不断发展将推动个体对社会化的需求，而这种社会化需求要得到满足，就必须兴办好我们的教育，尤其是成人教育。但近年来成人教育的现状是机构撤并、投入不足、生源不景气，不得不让人深思。我们要让成人教育去适应社会，这样做能够符合个体自身对社会化的需求趋向，为了社会的发展，同时也为了成人教育自身寻找新的机遇和增长点，笔者认为应该从以下几方面来探讨我们的成人教育：
三、加快成人教育立法步伐，实现成人教育法制社会化
我们的国家和政府颁布了很多教育方面的法律和法规，制定了一些相关的教育政策和教育措施，而成人教育方面的法律和政策却很少。成人教育的社会化趋向必然使成人教育从教育系统的边缘走向中心，让成人教育在整个教育系统中能有更好的发展空间。落实成人教育战略地位、发挥成人教育在社会化过程中的作用，需要法律和政策来保障；成人教育发展过程中出现的问题，需要通过法律和政策来解决；成人教育实践中的成功经验，需要用法律的形式将它规范下来，以便更好地指导成人教育实践。因此，我国成人教育应该有专门的法律法规。温家宝总理在２０１０年全国依法行政工作会议上的讲话中指出，要加强政府立法和制度建设，在改善民生和发展社会事业方面必须完善教育等方面的法律法规。如果有了成人教育的法规，我们就可以更好地发展、统筹、规范成人教育。
四、以成人教育为重心，实现成人教育资源社会化
成人教育是现代教育中不可缺少的教育形式。它具有经济功能、文化功能、政治功能、调整社会人才构成和流动方面的功能、以及促进受教育者全方面协调发展的功能。［２］成人教育社会化的同时，人们的学习态度和观念发生改变，要求成人教育能提供给学习者的一种基本需要。换句话说，要让成人教育事业成为大众掌握基本技能的一种社会制度。成人教育机会的提供，是以个人表现出明显的继续教育学习愿望为基础，并赋予个人对继续教育学习内容和继续教育学习方式的选择权，而社会各种组织的责任是为个人继续教育提供教育资源的支持。在这种条件下，继续教育不仅是一种基本的需要，更是一种社会福利，是个人应享受的一种权利。这就要求我们的政府高度重视成人教育，对社会的教育资源进行重新组织，确立新的分配原则。
五、对教育机构进行改造，实现成人教育主体社会化
我国成人教育在终身教育体系中有着十分重·１４·要的地位。而成人教育机构起着组织中心的作用，它负责成人教育学习的资源整合、组织协调和日常管理工作，并保障每一个接受教育的成年人有一个良好的学习机会。为了更好地提供优质教育服务教育机构近几年的工作性质也发生了明显变化。我们都知道，在以前传统的教育机构里，教起主导作用，所有一切的学习活动都是围绕着教来进行的。现在，首先明确“学”在成人教育中起主导作用，成人教育的“教”是围绕每一个学习者学习的情况和方式，根据不同的目的来进行的，我们的教育一定要有弹性，为每一个学习者量身打造。成人教育机构要发挥自己的主观能动性，摆正自己的位置，成为成人教育事业的主体。这样的机构才能适应社会的发展。
六、加大成人教育投入，形成规模，实现成人教育投资社会化
我国成人教育的规模不算小，但由于投入少，社会资助也很少，得不到足够的投入，成人教育的规模也将逐年缩小。所以加大成人教育的投入，是让成人教育事业形成规模的重要举措之一。其实，我们可以通过吸引外来资金来发展成人教育，但在不发达地区，发展条件受到限制，与其他民营企业合作筹集办学经费很难。目前，成人教育培训主要集中在低层次的职业教育，大部分想接受教育的学员都是在职人员，他们学习的目的是获得知识的同时，求得个人最好发展，这对成人教育机构来说，教学的软件和硬件要求更严格，单靠培训机构自身无法解决。政府首先要提高认识，加大对成人教育专项资金的投入。我们也可以与有经济能力的企业和高校合作，实行董事会形式的成人教育模式，让更多有实力的企业来投资成人教育。这样，不仅可以提高企业的员工素质，也让成人教育有更大的发展空间。
七、改变传统继续教育管理模式，实现成人教育管理社会化
成人教育管理对象是成人，我们应对成人教育的考试管理、学籍管理、评价体系等做出变革，使成人教育既体现成人的特殊性，又反映出教育的一般性，灵活解决工作和学习的矛盾，改变传统管理模式，建立社会化管理模式。对于办学管理的自主权问题，最有效的办法便是简政放权，它能有效地调动地方及各个方面办学的积极性，给予他们自由发展空间。成人教育的群众基础和社会基础都是十分不错的，我们要利用这些特点，让我们的成人教育管理社会化。因此，我国政府要转变职能，简政放权，在政策上发挥作用，并在以人为本的前提下，提供咨询服务、信息服务与交流服务。做到各负其责，这样，成人教育事业才能蒸蒸日上。
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