党建引领电子商务专业课程思政建设的探索与实践——以广西经贸职业技术学院为例.pdf

德育与管理DEYU YU GUANLI 教师TEACHER 0212023 年 9 月Sep.2023一、引言习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。立德树人是高等教育的价值目标和时代使命，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，应该贯彻落实这一要求，以党建为引领，推进课程思政建设。二、党建引领专业课程思政建设的重要价值（一）党建为课程思政建设指明方向高等院校作为立德树人的阵地，肩负着为国家培养合格建设者和可靠接班人的重要使命，应该坚持以党建引领教育教学改革。在高校内部以党建为引领推动课程思政建设，能够更好地统筹校内思想建设、文化建设，能够突出高校建设的政治属性，坚守思想立场。在课程思政建设中，高校党支部能够通过发挥党员教师的优势，将支部党建与课程思政深度融合，为课程思政建设指引方向，为高校人才培养做出贡献。（二）党建助推课程思政的系统建设在高校党建工作中，思想政治工作是重要抓手，立德树人成效是衡量和检验高校党建工作成效的根本标准。以党建为引领推进课程思政建设，能够更好地培育文化素质高和社会责任感强的高素质技术技能人才，能够更好地从整体、系统的角度，探讨课程思政的实施与落地，有效联系教师主体和学生主体，有效衔接课程思政的各个环节，能使其形成具有较强内生动力的完整系统。三、党建引领电子商务专业课程思政建设的实践广西经贸职业技术学院（以下简称“我校”）智能与信息工程学院电商动漫党支部（简称“商漫”党支部），充分运用电子商务专业优势，发挥“商漫”党支部党员的先锋模范作用和引领作用，把思想政治教育融入课程教学中，探索“党建课程思政”模式下教师、教材及教法改革。（一）组建四方联动创新教师团队，推进课程思政高质效落地为了塑造学生健全的人格、良好的品行，“商漫”党支部组建了由学校领导、专业教师、教辅人员、优秀企业代表四方联动的教师队伍，以培养“爱农村、知农情、善技术、会营销”的新时代农旅电商人才为己任，共同推进课程思政高质效落地。1.书记带头引领，发挥“商漫”党支部凝聚引领作用以党委书记联系党支部为契机，组织开展“我与书记面对面”座谈会、党课、主题党日实践活动，落实课程思政从“商漫”党支部到专业教学的思想洗礼。“商漫”党支部坚持把思想建设摆在首位，组织党员积极开展教育活动，引导教师主动将思政教育渗透到摘 要：立德树人是高职教育教学的根本任务，思政教育是职业教育的重要组成部分。文章具体分析了党建引领专业课程思政建设的重要价值，结合广西经贸职业技术学院电子商务专业课程思政建设的实践，分析探索了党建引领电子商务专业课程思政建设的措施和保障机制，希望能为专业课程教学中落实思想政治教育提供参考，助推课程思政的融合创新。基金项目：第三批全国党建工作样板党支部培育创建项目；广西教育科学“十四五”规划 2021 年度高校创新创业教育专项重点课题“基于文化视角三向融通的广西高职院校双创教育研究与实践”（2021ZJY1397）。作者简介：周 明（1981），女，湖北武汉人，副教授，硕士研究生，研究方向：电子商务、计算机信息管理；罗 宁（1975），男，广西田东人，广西经贸职业技术学院智能与信息工程学院院长，硕士研究生，研究方向：电子商务、信息技术；唐新梅（1982），女，广西资源人，副教授，硕士研究生，研究方向：软件技术、思想政治教育。中图分类号：G711 文献标识码：A 收稿日期：2023-05-09 文章编号：1674-120X（2023）27-0021-03关键词：党建；电子商务专业；课程思政周 明，罗 宁，唐新梅（广西经贸职业技术学院，广西 南宁 530021）党建引领电子商务专业课程思政建设的探索与实践以广西经贸职业技术学院为例德育与管理0222023 年 9 月课程教学中。自 2018 年起，“商漫”党支部启动了课程思政示范课程建设、示范课堂和课程思政授课比赛等系列活动，构建电商教师、思政课教师协同育人机制，提升了高校培养电商人才的能力。第一，构建专业课程与思政课程协同发展的长效机制，鼓励专业课教师与思政课教师协作，改革和创新教育教学方法，并立足区域经济特点，为区域经济发展培养输送更多“知农爱农”的农旅电商合格人才；第二，通过“电子商务运营实务”“网络营销”“选品与采购”等专业课程，以农旅电商为主线，结合行业、岗位的实际情况，通过农旅电商项目，把正确的价值观、育人元素，融入电子商务专业（群）的教育教学实践中，使得课程思政建设与专业课程的知识传授相互促进；第三，在“三全育人”的探索实践中构建“三三融合”课程思政育人体系，丰富教育教学资源，解决课程思政实施在实践资源平台方面的问题，让课程思政能够高效落地。2.强化阵地意识，夯实“商漫”党支部根基“商漫”党支部作为监督、管理、服务党员教师的基本机构，在将党的各项方针政策落实到电子商务专业教学管理全过程的同时，在支部活动中融合思政元素进行教学改革，以提升对课程思政实施的重视度，引导相关人员加强对课程思政的理论概念、政策规定的学习，提升一线教师的课程思政意识，深化教师对课程思政理念的认识和理解，不断提升教师在践行课程思政方面的本领和能力，提高一线教师实施课程思政的自觉性。在组织学习中，结合乡村振兴、“数商兴农”时政热点，根据电子商务专业“农旅”特色和学生的学情特点，启发教师在集体备课交流研讨中挖掘电子商务专业课程所蕴含的思政元素，同时集中考虑不同教师的特点专长，有针对性地开展“支部党员教师主导、非党员教师协同参与”的“党建+电商”实践课程思政教学改革等活动，帮助专任教师积累思政知识，增强开展课程思政的自觉性和主动性，提升课程思政的教学水平和组织能力，从而更好地服务课程思政建设和“助农”人才的培养。（二）不同类型课程中融入课程思政，在课程教学中实现思政育人职业院校电子商务专业课程教师，在实施课程思政建设时，需要结合专业内部不同类型的课程，以此为依托，采用差异化的思政教学模式，进一步提升课程思政的引领效果。1.在基础课程中融入课程思政在基础课程思政建设中，重点提升学生的政治素养，丰厚学生的人文底蕴，对学生进行人生观和价值观的引导，使学生的身心健康发展。基础课程思政建设主要是借助拓展性资料达成课程思政教学目标，例如，引导学生观看相关视频。职业生涯规划课程中，教师组织学生学习国内外知名人物的职业生涯案例和视频材料，展开具体分析，通过话题讨论、发言交流，引导学生输出自己的观念，指导学生合理地进行职业规划。2.在专业课程中融入课程思政在专业课程思政建设中，我校重点塑造学生符合现代社会所需的职业素养与人文品格。我校在电子商务专业课程思政建设中，结合与电子商务相关的网络营销、网店运营等专业技能要求，组织学生开展技能比赛，并邀请领域专家在线上线下进行指导，通过线上、线下平台组织学生进行讨论，培养学生的团队意识和解决实际问题的能力。在“选品与采购”“图形图像处理”等课程中，以圆桌会议的形式，组织学生进行产品、作品鉴赏，提升学生的审美意识和批判精神，并在此期间对学生开展过程性考核，将考核结果纳入期末成绩，以此加速提升学生的思政素养。3.在实训课程中融入课程思政在实训课程思政建设中，我校电子商务专业教师在选择课程思政建设的组织形式时，结合“农旅”电子商务专业实训，结合技能比赛、上机实操，对学生进行思想政治教育。例如，在“移动商务”课程教学中，模拟移动商务企业运营以角色扮演落实实操环节，借助扮演虚拟角色进行实操运营的形式，引导学生树立诚实守信、以人为本的服务意识，培养学生良好的职业道德。在“电商直播”课程的演练实操环节，组织学生进行平台操作、开展“农旅”项目直播，以此锻炼学生的策划能力、脚本写作能力、品控能力、推荐能力，将“爱乡助农”的情感融入课堂。（三）推进“课”“赛”“岗”教学改革，全方位融入思政元素1.在教学内容中融入思政元素在电子商务专业课程思政建设中，结合专业“农旅”特色，找准各门课程思政建设的关键点和可操作的实施路径，形成以党建为引领助推课程思政建设的共识。电子商务专业课教师主动对接思政课教师，结对帮扶，共商共研思政改革思路，结合第一课堂内容，将党建活动融入第二课堂，在党建引领下开展课程思政建设，深度融合党史学习教育内容。2.在技能竞赛中融入思政元素技术技能大赛是学生实践练手的重要载体。在课程思政建设中，我校以全国大学生电子商务“创新创意及创业”挑战赛为契机，深入挖掘比赛项目中的思政元素，引导学生从乡村振兴的角度出发，分析本地农村电子商务行业存在的问题，并找出其中的痛点作为竞赛项目的选题。学生在参与竞赛项目的过程中，走进田间地头，了解项目涉及地电子商务行业优势与困境，针对项目进行市场调研和数据分析，从而找到适合当地产品的电商模式。此类竞赛项目培养了学生知农、爱农、助农的家国情怀，增强了学生的社会责任担当意识，健全了学生的思想品格，使其树立了正确的世界观、人生观和价值观。德育与管理0232023 年 9 月3.依托就业岗位融入思政元素依托就业岗位实施“大思政”教育，培养学生能在电商美工、运营、客服等岗位上直面失败、不怕挫折，坚持全力拼搏的意志品质。依托校外合作企业育人平台，发挥校企支部结对共建的优势，将“电子商务工作站”的专业岗位人才优势充分发挥出来，使学生在思想上有引领，在工作站岗位实践中能提升电商专业技能，助力学生“德技”双向成长成才。同时，邀请劳动模范、企业领导人（或技术能手）、思政专家等定期开展专题讲座，以实际案例鼓舞、引导学生建立正确的世界观、人生观，建立科学的就业观、择业观。四、党建引领电子商务专业课程思政建设保障机制的构建（一）建立领导机制，落实“学校学院专业”的三级组织制度1.完善学校顶层制度设计为了推进电子商务专业各专业课程思政的有效落实，我校成立了专门领导机构，由校领导联系对接基层党支部，参加基层党支部的学习活动并指导工作，有力地推进了“商漫”党支部培才育人工作，使课程思政建设取得了显著实效。我校出台教师、党支部书记“双带头人”培育工程文件，推动党员教师深入课程思政教学一线，当好排头兵。我校完善了相关考核机制，将德育考核纳入教师评优评先业务考核、党政负责人年终述职和教师党支部书记抓党建工作述职考核中，作为考核激励机制的重要一环。2.职能部门协同推进我校以基层党支部为抓手，使职能部门协同从学校服务、管理、教学等各方面推进课程思政建设。首先，我校党委组织部门充分协调各项工作，推进思政教育的落实，发挥自身组织保障性作用。其次，教务处结合课程思政和专业课程的内容和要求，拓展专业课程和第二课堂内容，形成完善的课程思政教学体系，组织二级学院开展课程思政教学集体研讨会、课程思政案例竞赛等活动。最后，在智能与信息工程学院党总支的全力支持下，担负“商漫”党支部在课程思政改革与建设中的主体责任，与马克思主义学院携手，让电子商务专业课和马克思主义学院思政课教师共同备课研讨，切实将课程思政融入每门专业课程。3.强化教师党支部组织育人功能课程思政根本目的在于立德育人，我校以教师党支部为实施主体，推进课程思政建设。通过党支部引领电子商务专业课程思政建设，促进了“商漫”党支部工作与电子商务教学工作双向融合，拓展了“商漫”党支部政治功能、服务功能和育人功能。支部党员作为责任主体，参与课程思政教学设计、教学内容研讨、专业教材编制，深挖专业课程、人文课程中思想政治教育方面的显性和隐性因素，不断提升教师队伍的德育能力和水平。通过这些措施，专业课教师加深了对思政教育的理解与认识，他们在课程教学过程中能自然融入思政元素，自觉承担起立德育人责任。（二）建立完善的评价激励机制基层党组织配合教学管理部门共同建立完善的教学评价体系，将课程思政作为重要评价因子。在进行教学评价时，检视教师在教学过程中是否融入思政元素，如果发现思政教育与课程教学割裂的现象，及时对任课教师进行提示。适当的奖励措施能够激发党支部和教师进行课程思政改革的积极性，进一步促进课程思政的落实。例如，在每学期的先进党支部评比中，对组织课程思政表现优秀且取得显著效果的基层党支部进行表彰，并将其作为先进党支部的评选加分项目。教学先进个人的评选中，对落实课程思政改革表现优秀的教师给予加分奖励，并在先进个人评选方面对其给予适当倾斜。（三）建立科学的监督管理机制为保障课程思政的落实，“商漫”党支部建立了科学的监督管理制度，主要包括以下三个方面：首先，在每学期初，由党支部和马克思主义学院教师共同检查专业教师编制的课程教案及教学大纲，保证将思政内容自然融入教学的每一章节。其次，党支部作为课程思政改革的主要责任部门，每学期安排听课活动 4 节以上，督促教师在上课过程中落实思政教学。最后，通过学生访谈，了解各门课程的思政教学落实情况及育人效果。五、结语课程思政是中国特色社会主义高等教育的重要创新，电子商务专业在助农和服务乡村振兴方面具有独特的优势，我校将思政教育有机融入电子商务专业教育当中，“商漫”党支部充分发挥战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，以党建引领电子商务专业课程思政建设，实现了课程思政建设的规范化、制度化，在教学科研、实践创新、服务乡村振兴等方面都取得了良好成效，培养了服务农村的优秀电子商务人才。参考文献：1 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面N.人民日报，2016-12-09（01）.2 刘彦宏，齐莉丽.高职电子商务专业课程思政建设路径探析J.宁波职业技术学院学报，2022，26（1）：93-97.3 柳西波，丁 菊.电子商务专业课程思政育人创新与实践 J.湖北开放职业学院学报，2022，35（3）：5-6.4 熊 智，蔡玲如.计算机专业党建引领课程思政建设模式探索 J.大学教育，2021（11）：265-268.