1、Cliquez pour modifier le style du titre,Cliquez pour modifier les styles du texte du masque,Deuxime niveau,Troisime niveau,Quatrime niveau,Cinquime niveau,*,*,发现孩子,读后感,发现孩子,倾听孩子的声音。,1,1.,我们还未发现孩子 成人与孩子的矛盾冲突,2.,我们不知如何去发现孩子 了解和爱孩子的新方法,？,？,2,你无理取闹！,你有多动症！,你恶意破坏！,你欺骗撒谎！,成人控诉：,3,你无理取闹！,案情回顾：,你喂的饭我就不吃。,小浩
2、今年两岁。到外婆家做客，中午大家开始吃饭。外婆疼爱外孙，兴冲冲盛饭要喂孩子。结果，孩子,把饭推开，马上大吼大闹：不吃不吃，我要妈妈喂。,并且,坚决排斥,外婆已盛好的这碗饭。,事情圆满解决必须是：,拿掉原来的饭，由妈妈盛好饭，妈妈亲自喂，,他才平静下来，乖乖吃饭。这让孩子外婆很是恼火：这孩子,无理取闹,！,冤枉啊！,4,孩子喊冤：我在秩序敏感期,秩序敏感期是指幼儿对秩序（具体表现形态有,均衡、比例、对称、节奏、韵律,等）极端敏感的一个非常重要和神秘的时期。,秩序敏感,安全建立需要,自我意识发展,早期道德奠基,5,你有多动症！,案情回顾：,手放好，不准乱动！,我在幼儿园工作期间经常会说：,XXX,
3、把手放好了，不准动！,孩子条件反射马上挺直腰杆，把手放在膝盖上。老师都喜欢这种,整齐的静止。,那些喜欢乱动的孩子甚至被怀疑：,会不会是多动症？！,冤枉啊！,6,孩子喊冤：我在动中思考。,成人们总是有这样的偏见和固化的逻辑：,心智活动和身体活动,是两回事儿。他们认为心智活动就应该安静坐在椅子上，而身体活动就应该把心智摆在一边。这等于孩子切成两半。,孩子天生好动，他们“,在做中学,”，在动中思考。为什么不允许他们的,思考与动作同时进行,。就像亚里士多德的“,散步教学,”？！,7,成人,孩子,你无理取闹！我在构建自己的,王国,，在我的,暂时王国里，这是我的,法律,。,“任性 ”是我对法律的,维护,
4、方式,你有多动症！,我喜欢像,古希腊哲学家,一样，在自由的游走中，去学习，去思考。,你恶意破坏！,这是我的“,工作,”，我只是想知道它是怎么做成的，它还有什么用处。,你说谎不诚实！,我发现你无法理解我。我没有你的权力。,这是我为数不多的武装利器。,8,他来到这个世界上，这个世界由他组成，但是这个世界不了解他。,他成为了他自己，然而，他却不接待他自己。,成人与儿童 矛盾与冲突,9,我们能做什么？,我们能做的不多。,老庄思想：,圣人处,无为,之事。,“无为”不是不作为，而是不强为，不妄为。,是充分尊重孩子发展自然规律“有所为”。,我们成人的不幸就在于，当有人告诉我们，那些将我们压得喘不过气来的责任其实与我们无关，我们却还自欺欺人地认为，我们正在为完善它而倾尽所有,。,10,你只能是孩子的协助者：,给孩子适宜的成长环境,-,给他爱,让孩子成为自己的主人,-,给他自由,11,谦卑是最大的师德,12,
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