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领导干部应树立终身学习的理念
XX县区农机局夏金明
学习，是一个永恒的话题，在当今世界，对于担负我国现代化建设历史重任的领导干部来说，可谓任重道任，责任更大。跟上时代步伐，率领人民前进，提高自身综合素质的需要，对领导干部提出了终身学习的要求。
一、领导干部应终身学习的必要性
学习是做好工作的基础和前提，是提高自身素质的基本途径，也是党章规定党员八项义务的第一项。学习的重要性，古今中外都有精辟论述。孔子讲：“仕而优则学，学而优则仕”。意思是：做官了有余力便去学习，学习了有余力便去做官。他在《论语》中还说：“学而时习之，不亦乐乎”。意思是：学习新东西，并经常温习，不也是一件令人高兴的事吗。他还讲：“学然后知不足，教然后知困”。意思是：学之后才知道自己的知识不足，教书之后才知道自己学识不够。汉代刘向有一句很有名的话：“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明”。意思是：人少小时好学，就像初升的太阳一样，光明鲜亮；壮年时好学，就像中午的太阳，光线强烈；老年时好学，就像燃烛照明一样，在黑暗中闪光。毛泽东少年即立志：“才不胜今人，不足以为才；学不胜古人，不足以为学。”培根在他的《论学习》中说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”党的十六大明确提出要建立学习型社会，建立学习型政党。
胡锦涛总书记要求，各级领导干部必须明白，现在社会各个方面的发展日新月异，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责，要做合格的领导者和管理者，必须大力加强学习，努力用人类社会创造的丰富知识来充实自己。可见学习，对于领导干部来说显得尤为重要。
1、终身学习是知识经济时代的必然要求。
当今社会，知识就是资本，知识就是财富。谁占有知识，谁就占有了发展的主动权，谁的知识更新快，谁就掌握了经济的制高点。清代顾炎武说：“人之为学，不日进则日退。”这里所说的“退”，现在理解就是不学习你就会失去机会，丧失机遇。随着信息技术的迅速发展，人类正在逐步迈入信息社会。据专家们分析：农业经济时代，只要7-14岁接受学习教育，就足可以应付往后的40年工作生活之所需。三业经济时代，求学时间延伸为5-22岁。在知识经济时代，知识老化速度大大加快，必须把十二年制的学校教育，延长为“八十年制”的终身学习，才能在这飞速变化的时代中生存、发展、成功。因此，在知识爆炸的时代，一味地吃老本是行不通的，需要向他人学，向实践学。活到老，学到老。将学习作为一种生活方式来坚持，作为一种终生的课题来探讨。
2、终身学习是领导干部工作职责的基本要求。
所谓领导就是率领、引导，必须站得高。看得远，体现出比常人高明的地方，走在一般群众的前列，才能名副其实地称之为领导。领导工作与其它工作的不同点也正表现于此。领导工作的职责要求领导者们要有丰富的知识、高超的思维能力、正确的决策能力，良好的组织协调能力等等。领导者的权威不能仅仅依靠权力去建立和提高，更多的是靠他的知识和能力，换句话说，就是领导者的知识能力水平要高于或远高于被领导得的知识能力水平，形成一定的等级距离，领导者才真正拥有权力、享有威望、具有影响力。在知识经济时代，知识更新的半衰期在缩短，知识的增长与知识的老化形成鲜明的对比，一个知识渊博的人如果停止在原有的水平上，很快也会变成一个知识贫乏的人、一个孤陋寡闻的人、一个被社会淘汰的人，终身学习不再是口号。而是每个人的迫切需要和真实行动。每个人都在不断学习，都在不断提高能力，如果领导干部不确立终身学习的观念，不把“讲学习”的要求落在实际行动中，其知识能力水平必将为被领导者所超过，就无法再发挥领导作用，最终被淘汰出领导工作岗位。
3、终身学习是领导干部不断进步的内在要求。
一般来讲，一个人的进步要经历由基层、中层到高层的发展提升过程，表面上看这一过程是官位的提高、权力的增大、责任的加重，实质上是知识能力水平的提高。唯有后者的提高，才能为前者的提高奠定坚实的基础，准备必要的条件。领导干部职务的提升并不等于素质的提高，在一定时间内，今天的“我”和昨天的“我”既没有划时代的界线，更没有本质上的区别。要完成党和人民赋予的光荣而艰巨的任务，就必须努力实现由职务提升向本领提高的历史性跨越。要实现历史跨越。解决的办法只能是领导干部要有不断学习、终身学习的意识和行动。领导干部只有不断地在工作中学习提高，更新原有知识，补充新知识，力求成为知识丰富、能力突出、站在时代前列的人，才能担负起更高更重的领导责任。既便是在新的、更高的工作岗位上一时有不适应的情况，也可以通过不断地学习加以提高，否则仅凭一张大学文凭，仅凭以前书本上的一些知识技能来应付工作，就可能导致江郎才尽的可悲局面，不但误己，更严重的会耽误党和人民的事业，最终因不称职而淘汰出局。
二、领导干部终身学习的途径
领导干部的终身学习，以适应知识经济发展和领导岗位的变迁所必需的综合素质为目标，注重于提高领导干部的思想政治素质，完善知识结构，优化思维方式，提高工作能力。以读书实践、总结、交流为基本的方法。
1、必须明确终身学习的目的。
领导干部进行终身学习必须首先端正态度，“正其心”、“诚其意”，弄清楚为什么而学。作为社会主义建设伟大事业的领导者，必须牢固地确立为国家、为人民、为党的事业而不断学习进取的使命感，这是领导者摆正自己位置，自觉地进行终身学习的内在动力。各个领导者都处于一定的职位，被赋予一定的权力，同时也必须承担一定的领导责任，职位、权力、责任三者密不可分。对无产阶级的领导者来说，职位是根据国家法律和有关规定而设立的，体现的是人民的要求和愿望，权力是人民赋予的，领导者的职责只能是全心全意为人民服务。一个合格的领导者只有全身心地投入到为人民服务的事业中去，以积极主动的精神去学习，力求为人民掌好权、服好务，才会具备立于不败之地的最基本素质。
2、必须拓宽终身学习的渠道。
要按照十六大提出的“建设学习型社会”的要求，大兴学习之风。一是要向书本学习。“书是人类进步的阶梯”，认真学习马列主义毛泽东思想，特色理论，“三个代表”重要思想和科学发展观，打牢理论功底。要紧跟时代步伐，认真学习反映当代世界经济、政治、科技、文化等各方面发展的新知识，打牢业务功底。同时，还要学习管理、法律、历史和外语等方面的知识，拓宽世界眼光，培养战略思维。二是要向他人学习，古人云“三人行，必有我师”。人各有所长，都有他人可以学习的地方。只有善于吸收他人之长，才能加快提高自己的知识素质。发明大王爱迪生曾说“试着关注一下，别人是如何成功地运用新鲜想法的。如果你能把这些想法用来解决自己的问题，无疑也是一种创新”。三是向社会学习，“处处留心皆学问”，社会是一部博大精深的教科书，只要深入细致地留心观察，对比思考，在干中学、学中干，一定能学到不少东西。
3、必须讲究终身学习的方法。
重视学习是一种精神、一种境界，善于学习是一种能力、一种技巧。学习方法因人而异。但就基本的和主要的方面而言，应该着重把握以下四个环节：
精于阅读，把厚书变为薄书。首先，要精选内容。读书贵在精而不在多。我们要精心挑选，有重点地学习。心头书要多，案头书要少，这是读书的一个基本方法。其次，要精读原著。麦考菜（英国历史学家及激进的政论家）说，把一页书好好地消化，胜过匆忙地阅读一本书。精读，好像牛吃草似的，吃了以后再吐出来，慢慢反刍、消化。第三，要掌握精髓。就是掌握书中的核心观点和贯穿于理论体系中的科学方法。一本书理厚，最核心、最精华的东西可能加起来就是几页、几段甚至几句话。“书读百遍，其义自见”，功夫下到一定程度，就能达到前人所描述的那种境界。
勤于思考，把他有变为己有。书上的东西是别人的，要把它变为自己的，为我所有，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。读而不思，等于食而不化。只有善于思考，才能把感性的东西变为理性的，把零散的东西变为系统的，把静止的东西变为动态的，把无关的东西变为相关的，才能在前人的识识上创新和超越。
勇于实践，把知识变为能力。实践是认识的基础，是获得真知的唯一途径。理论不经过实践检验，就不能转化为能力；知识不转化为能力，就没有力量。毛泽东同志既重视书本知识，也重视实践知识，既提倡读前人和今人的“有字之书”，也提倡读社会实践这本“无字之书”，反对脱离实际死读书、读死书。一个人如果不注重实践，不善于把知识运用到工作中，落实在行动上，即便是“学富五车、才高八斗”，也不能说达到了学习的最终目的。
善于总结，把经验变为智慧。毛泽东同志说过，“我一辈子就是吃总结经验的饭”。陈毅同志认为，毛泽东同志之所以伟大，就是“不二错”，即同一个错误不犯两次。一个人如果不善于总结，在人生的道路上就可能常走弯路、常遭挫折；善于总结，就要把实践中零散的东西系统化，把感性的东西理性化，历史的东西现实化，外面的东西本土化，外国的东西中国化，从中发现带规律性的东西，用以指导新的实践。
4、必须争取终身学习的时间。
学习的时间要靠挤，就是要在业余时间上大作文章，充分利用好“八小时之外”的时间。我们要遵照总书记的叮嘱，尽量“多挤一点时间学习，少搞一点应酬”。像鲁迅先生那样：“把别人喝咖啡的时间也用在学习上”。不为名所动，从明争暗斗的官场中解放出来；不为钱所动，从你争我斗的赌场中解放出来；不为财所动，从尔虞我诈的商场中解放出来；不为色所动，从投怀送抱的情场中解放出来；不为乐所动，从灯红酒绿的午场中解放出来。把学习作为一种精神追求和高尚嗜好来培养，在广大干部中创造一种崇尚知识，热爱学习的良好氛围。
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