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刘婷课外访万家与有效德育建设工程的思考
课外访万家：我的家访日记
尚市镇二中布衣天子
胡明琪。家访时间9.29。
学生基本情况：
女孩，家住净明铺三组，家长胡光强，家有父母、奶奶、弟弟及本人，由父母监护。家庭收入较好。
孩子在家能够自觉地做好各科作业，做完后会帮助家里拖地、洗碗或帮母亲哄年幼的弟弟。有空余的时间也会看看电视。家长反馈：
老师对学生很关心，能够对学生作业认真地批改。我们表示感谢，望老师严加管教，多领学生在学习中开动脑筋。
我的体会：
很开明的家长，很活泼的学生，很宽松自由的成功环境。家访是对学生的一种激励，能让学生更加实在地感受到老师的关爱。家长对老师的走访很感激。
家长非常信任学校，信任老师。尽管老师的经济地位低下，尽管社会对当前教育诟病很多，但朴实的农村家长依然把老师看作是最神圣的，对教育依然充满希望，对孩子的前途充满信心。
家访那天回去时，天下着下雨。学生胡明琪关切地说：老师，我送你一把伞，小心淋病了。她的父亲更是提出要用小车送我回去。我望了望天，感激地说：小雨，没事，我骑摩托车一会就能到家。
雷双双。家访时间9.29。
学生基本情况：
女孩，家住净明铺五组，家长雷光兵。家有父母、奶奶和本人。由奶奶监护。父母均在外打工，收入一般。
家长反馈：
在家能够主动的做作业，不需家长提醒。晚上不加班做作业，写作业时不看电视不听音乐。安闲时会帮助家长打扫房子，做饭等。有时会跟奶奶聊天。
老师对学生关心点，多帮助学生在课堂上动脑筋，对学生管教严点，帮助学生改掉现有的缺点，成为一个有用的人。我的体会：
孩子的奶奶年纪虽然很大，但对孩子非常负责任，经常会嘱咐孩
子按时完成作业。孩子的学习习惯也很好，很懂事。与孩子的父母通电话，他们以为孩子在学校犯了什么错误。由此可见，在有些家长眼里，老师的家访就是告状，而没有表扬。事实上，我这次家访就是给孩子父母报喜的。因为孩子本周学习有进步，我还给她发了奖品呢。
电话中，我告诉孩子的大人，不管父母在外打工有多忙，每周都应与孩子保持一次电话交流，增进感情。这样，不论相隔多远，孩子也能体会到亲情的存在，从而在学习和生活中不会感觉孤单。
何迪。家访时间9.29。
学生基本情况：
男孩，家住星模七组，家长孙艳。家有父母及本人，父亲在外打工，由母亲监护。
家长反馈：
在家认真完成家庭作业，能帮父母做一些力能所及的家务活，从不乱花钱。
希望老师对孩子严加看管，学生不懂多帮他讲解，希望老师多与学生家长沟通交流。
我的体会：
家访之前，孩子告诉我，自己经常是一个人回家。遇到其母亲后，得知孩子在撒谎。他的母亲每个星期五都会到校来接孩子。看来，家校之间需要互相沟通。
对于成绩较差的学生，潜意识里他们总认为老师家访就是告状，所以不情愿老师与家长见面，因而想方设法进行阻拦。究其原因，还是我们与孩子沟通太少，缺少信任。
陈龙。家访时间9.29。
学生基本情况：
男孩，家住星模三组，家长陈仁贵。家有父母、爷爷奶奶及本人。父亲在外打工，由母亲监护。
家长反馈：
星期六上午在家做作业，下午在家帮母亲扫地，做作业之前，总是喜欢看电视。做作业速度很快，一个上午就做完了。做的对错，家长没有检查。吃饭后能帮大人洗碗，或做其他家务。喜欢看课外书。
希望老师对学生管理严点，认真对学生负责。
我的体会：
孩子对学习缺乏信心，家长对孩子不抱希望。通过家访，老师告诉家长，毕竟每个家庭现在只有一个孩子，大人对孩子应有信心，鼓励孩子尽力而为。孩子也体会到家长和老师对自己的期望。
成才在任何时候都是很重要的；但是每个人成才的标准不一样，如果过于自卑，则对于将来的成人也会受到影响。永远要相信学生，要给他足够的信心。
郭焱。家访时间9.29。
学生基本情况：
女孩，家住净明铺九组，家长郭爱民。家有父母、弟弟及本人。母亲在外打工，由父亲监护。
家长反馈：
在家能够按时完成作业，但做作业时精力不够集中，有些马马虎虎，因此质量不太好。完成作业后能够帮助大人做一些力能所及的事情。有时喜欢看电视，做作业就显得不认真。
希望老师能够严格管教，不要放松，抓紧学生的学习。
我的体会：
孩子父亲是一位很老实很憨厚的农村人，见面没有多少话，只是一再感谢老师对孩子的关心。平时对孩子关心不够，在老师的启发下，表示每周会抽出时间检查孩子学习并与之交流。
关爱孩子，看起来很寻常。可是，如果父母疏忽了这种寻常，则再好的孩子也会放松自己。所以，坚持提醒并督促孩子，保持着一种不间断的关爱，则有利于孩子的健康成长。
邱玉婷。家访时间10.15。
学生基本情况：
女孩，家住倒峡黄林树四组。家长邱勇，家有父母、奶奶、妹妹及本人，监护人是父母。
家长反馈：
周五回家后，孩子会休息一下，或帮助父母做一些家务活，周六在家开始做作业。
希望老师严加管教，对学生严格要求。
我的体会：
孩子原来和刘春梅、石明月等同学在一个班，现在重新分班后，感觉很孤独。在老师与家长的共同关心下，孩子的性格有所改变，心态较平和，学习上不再有负担。
家长住在山区，生活很辛苦，很少有时间与孩子进行思想交流。家访时，他们还在山里寻柴，手机放在家里没带。对于孩子的心理变化，大人们是马虎的。作为老师，要经常把自己观察到的情况反馈到家长，与孩子适时交流，解除孩子的心理压力。
王晓雪。家访时间10.15。
学生基本情况：
女孩，家住尚市街道。家长王代晴。家有父母、爷爷奶奶及本人。父母均在外打工，家里条件较好，由爷爷姐姐监护。
家长反馈：
在家上网次数比以前相比，少了许多。回家后能自觉完成作业，空闲时，与爷爷奶奶一起，聊一些在学校的生活状况，让他们了解孩子在学校的学习情况，常与父母电话联系，交流感情，偶尔做一些家务。
希望严格管教学生，让学生了解到更多的知识，改正学生的不规范的行为。
我的体会：
孩子父母均在外打工，由爷爷奶奶照顾。然而，孩子太有个性，连父母都不能控制。去她家时，孩子上街购物，没有回来。与其父母通话，父母希望老师能顺着孩子的性格教育。
看起来文弱的女生，背后竟是个性刚强。特别是独生子女，在优越的家境下，更是不易听进他人的建议。家访之前，凭我的了解，知道一些，但家访后感觉更强烈。
徐斯铜。家访时间10.15。
学生基本情况：
男孩，家住居委会五组，家长李成荣。家有父母、妹妹及本人。父亲在山西煤矿工作，双月回来一次，供养全家生活，由母亲监护。
家长反馈：
孩子在家比较听话，一般上学放学准时。在家中能理解父母，家庭作业能够按时完成。平进在家周五不做作业，放松一下自己。作业多在周六完成，做作业比较认真。喜欢看课外书。学习之余，能够帮助大人做一些农活和家务活，也帮助哄哄妹妹。
希望老师能够严格管教，及时纠正学生的不良行为及习惯。我的体会：
父母对孩子的期望值较高，并经常用亲戚榜样来激励孩子。望子成龙本无可厚非，但要考虑孩子的心理感受。本次家访，我告诉家长如何与孩子沟通，如何进行心理教育，并介绍了学校的一些教育工作情况。家长非常理解并表示支持，孩子也对考取市一中充满了期待。
孩子在家，父母要给他创造一个好的学习环境，不让弟妹干扰他；学习之余，孩子理应帮助父母分担一些家务或照顾弟妹；父母与孩子要经常进行沟通，孩子不愿对老师说的，父母要主动与老师联系，帮助孩子才是真正关心孩子。
佘超。家访时间10.15。
学生基本情况：
男孩，家住居委会六组，家长佘方林。父亲做涂料生意，家有薄田，收入一般，由父母监护。
家长反馈：
在家星期六做作业，有时看一会儿课外书。平常在家能帮助父母煮饭，洗洗碗。闲时看看电视，或者和朋友去打篮球，或上街玩一会儿，或到亲友家上上网等。
希望老师在校多管理学生，要求严格一些。
我的体会：
孩子学习成绩一般，父母对孩子学习不够重视。原因是父母认为，学习是孩子的事情，是老师的事情，与自己无关。再说，觉得自己文化水平低，辅导不了孩子，因而不管不问。通过家访，父母认识到辅导不一定是帮助孩子做题，而是过问和关注孩子。
很多家长，特别是文化水平较低的家长，往往对孩子采取放任自流的态度。他们认为，只要给孩子解决经济问题就可以了，很少或从不与孩子交流沟通，教育孩子存在盲区，需要改正认识。
蒋翅鹏。家访时间10.15。
学生基本情况：
男孩，家住居委会一组家长蒋修旺。家有父母、爷爷奶奶及本人。由于父母均在外打工，由其爷爷奶奶照顾，但监护人却是其姨妈。
家长反馈：
星期
六、星期天孩子会在家做作业。有时好贪玩，早上有时睡懒觉。晚上写作业。能帮家人做一些小家务，如扫地、压水等。
希望老师能够严格要求学生，管教好学生，不能放松孩子的学习。孩子很聪明，只要老师调教得好，会有出息的。
我的体会：
原以为，孩子的父母外出打工，他的学习生活一直是由爷爷奶奶负责。家访后发现，他还有一个姨妈，一直对他很关心。王老师以前与我是同事，对孩子的期望很高，经常会给孩子树立一些亲戚榜样。
监护人不一定就是爷爷奶奶，如果孩子还有其他亲人能够更好地教育孩子，则是再合适不过了。一般来说，隔代教育效果不理想，其他亲人倒能起到很好的代替作用。
刘玲玲。家访时间10.19。
学生基本情况：
女孩，家住鹿鹤转盘东三环嘉苑。家有父母、弟弟及本人。监护人是父母。
家长反馈：
孩子独立生活能力较强，从小学三年级开始，就一人上学回家，往返于随州与尚市之间。自己做饭，洗衣服，扫地。能按时完成作业，有点小贪玩。
希望老师对孩子严格要求，在上课时督促她用心听讲，不要上课开小差。
我的体会：
老师对学生关心，家访更是提升了孩子学习的信心。以前该生老是觉得自己不受重视，成绩也很不理想。现在决心配合老师的教育，认真学习，提高学习成绩。
给学生信心并让学生感觉到老师的信心，从而唤醒学生心中的成功感与上进欲望。无限地相信学生的潜力，每一个人都迫切需要他人的肯定和认可，需要证明自己的存在。家访，让家长和老师更默契，让师生心连心。
张心怡。家访时间10.19。
学生基本情况：
女孩，家住万和镇解河村一组。家有父母、弟弟、妹妹及本人。父亲在外开车，由母亲监护。
家长反馈：
孩子在家学习比较认真，能够独立完成作业，晚上也看电视。闲时帮助父母做家务，哄弟弟、妹妹。父亲在开车，跑客运，一般不在家，由母亲教育。
加强学生管理，能够让学生在一个较好的环境下学习，不能让学生混在一起玩。加强学生的完全教育，保障学生的安全。
我的体会：
家长在周五与学生进行了沟通，母女之间的隔阂得以消除。孩子理解父母工作的忙碌及对自己的期望，解开了长期的心结。
家长对孩子的学习过分关注，而对孩子的思想却很少顾及。思想决定行动，态度决定高度。老师要告诉家长沟通的必要性。解铃还需要系铃人，只有家长配合，老师的工作才更容易做。只有解开了学生的心结，才能有效地提高学习成绩。
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