地理：专题一 第2讲 等值线图的判读.pdf

第2讲等值线图的判读考向真题导航真题体验考向一 等高线地形图判读及应用（2011年高考课标全国卷）读下图，完成第13题。0 30 mI I等高线/m、河流、池塘 成2聚落1.图示区域内最大高差可能为（）A.50 m B.55 mC.60 m D.65 m2.图中附近河水流速最快的是（）3.在图示区域内拟建一座小型水库，设计坝高约13 mo若仅考虑地形因素，最适宜建坝处的坝顶长度 约（）A.15 m B.40 mC.65 mD90m解析：L根据图中等高线的海拔可以推算，图中右上 角（东北部）海拔最高，大于80 m,小于85 m；图中右 下角（东南部）海拔最低，大于20 m,小于25 m。据此 可知，图示区域内最大高差大于55 m,小于65 m,正 确答案为C。2.河水流速取决于坡度大小，等高线越 密，坡度越大，流速越快；反之，流速越慢。从图中 可以看出，附近等高线最密集，坡度最大，河水流 速最快。3.根据题目要求可以判断，水库大坝应建在图中河流之间的河谷处，据图可知，该处河谷 最低处海拔在4045 m之间，要使坝高达到13 m,坝顶海拔需达到55 m左右。根据比例尺估算该处两 侧两条55 m等高线之间的水平距离即坝长，约为40m。答案：LC 2.C 3.B考向二 等压线图判读及应用4.（2011年高考安徽文综卷）根据材料和图，结合 所学知识，回答下列问题。材料：亚洲冷高压一般形成于9月份，并逐步影响 我国大部分地区冬半年的天气。受其影响，2006 年9月3日至5日，四川盆地经历一次暴雨过程。图 14表示2006年9月3日20时地面气压场。图示时间银川气温（高/低）于成都，分析 成因。（10分）（2）指出图中成都的风向，判断过境成都的天气系统 并简述理由。解析：根据材料“2006年9月3日20时地面气压场”以及“2006年9月3日至5日，四川盆地经历一次暴雨 过程”等信息，可知影响成都的天气系统是冷锋，从等压线可以看出银川此时处于冷锋锋后，被冷气 团控制，成都位于锋前，尚在暖气团控制下，银川 气温低于成都。另外，纬度、地形等因素也导致银 川气温低于成都，冷锋过境会产生狂风、暴雨天气。答案：（1）低 与成都相比，银川纬度较高，海拔 较高，湿度较小，云量较少，大气逆辐射弱，接 近冷气团的源地；成都北侧的山脉削弱了冷空气 的势力，且热岛效应较强。（2）偏北风。冷锋。成 都北为高压，南为低压；冷气团主动向南移动，与暖气团相遇形成锋面；过境时形成暴雨。（判断 为低压，言之有理，酌情给分）考向三其它等值线图判读（2011年高考福建文综卷）气温、降水量和日照时数 过高或过低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候 风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。图2示意 我国大陆亚热带柑橘产地气候风险度分布。读图完 成57题。5.图中E、F两地气候风险度分别可能为（）A.0.55 0.50 B0.30 0.50C.0.55 0.35 D.0.30 0.356.导致E、F两地气候风险度差异的因素主要是（）A.大气环流、地形B.大气环流、海陆位置C.纬度位置、地形D.海陆位置、河网密度7.若图示地区气候变暖,最明显的是（）A.E B.FC.G D.H以下四地中风险度降低解析：5.根据等值线的分布规律进行判读。闭合等 值线具有“大于大的，小于小的”原则，就是在两 条等值线之间有一条闭合等值线，若这条闭合等值 线的数值与两条等值线中较小的一条数值相等，则 闭合等值线内的数值小于闭合等值线的数值；若这 条闭合等值线的数值与两条等值线中较大的一条数 值相等，则闭合等值线内的数值大于闭合等值线的 数值。根据上述原则可推知E地的数值应介于0.25 到0.45之间，F地的数值应介于0.45到0.65之间；比 较四个选项，B项正确。6.E地风险度小，是由于E 地位于四川盆地中，夏季高温，且北面有高大山地 阻挡冬季风，冬季受冷空气影响较小，温度年变化 较小，全年热量丰富；F地位于长江中下游平原，北面无高大地形阻挡，冬季易受冷空气侵扰，全年 热量条件逊于E地，风险度较高。可见地形和大气 环流是导致E、F两地气候风险度差异的主要因素。7.若图示地区气候变暖，那么四地随着热量的增 加风险度都有可能降低。由于纬度最高的H地气 候变暖前的风险度在四地中最高，因此其风险 度降低也最明显。答案：5.B 6.A 7.D备考指津等值线是地理数值相等的各点在地图上的连线。等 值线是历年高考重点考查内容。由于等值线图种类多，在高考题中分值大、能力要 求高。在考查内容上主要有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图、海水等盐度线图、等太 阳辐射量线图等。在考查形式上，既有时作为选择 题，也有时作为综合题的某个问题或背景图出现在 试题中，主要考查学生的空间概念、空间想象以及 分析计算能力。在2012年的备考过程中，除要掌握好等值线的一 般规律，把握各类等值线的判读和意义外，更应 侧重于对图示所涉及的地形类型、坡度陡缓、修 路、修建水库、易发地质灾害等知识点的复习和 训练。专题主干整合体系构建共性特征等值线图判读方法看数值大小看疏密程度看弯曲方向看闭合状况“看延伸方向确定地理事物空间分布与变化规律，分析影响因素类型名师助学1.注意等高线的数值变化、疏密程度、弯曲和延伸方 向，这是判读等高线地形图的关键。2.在复习等压线图时，注意与大气运动的有关内容 结合起来，理解气压与大气水平运动及垂直运动之间 的联系，进而理解其对天气状况的影响。3.等值线类型繁多，新颖的等值线层出不穷，遇到 此类等值线，只需要按照等值线判读的一般规律（数值 变化、疏密程度、弯曲和延伸方向）进行判读即可。4.在判读新颖等值线图时，注意利用地理环境整体 性特征，分析影响等值线的因子及等值线对其他地理 事物的影响。高频考点突破值线图判读的共同技巧地理要素等值线图很多，常 见的主要有等高（深）线图、等 温线图、等压线图、等降水 量线图、等潜水水位线图、等震线图、等盐度线图、等 pH值线图、等太阳年辐射量 图、等人口密度线图以及等 物候线图等。无论何种等值线图，在判读时都要注意等值 线的数值大小、弯曲方向、疏密程度、延伸 方向及影响分布的主要因素等方面的内容。1.数值大小的确定(1)等值线的数值规则：在同一条等值线上，各点 的数值是相同的；除特殊情况外，任意两条相邻等 值线之间的数值差相等或为零(我们可以把这个数 值差称为等值距)；等值线的数值变化是有递变规 律的。如上图M处等压线的周围有1015.0和1017.5 两个数值的三条等压线。根据等值线的数值递变原 理，相对1015.0等压线来说，M处等压线的数值可能为：1015.0、1012.5和1017.5三个数值；相对1017.5等压线来说，M处等压线的数值可能为：1017.5、1015.0和1020.0三个数值。要使M处的 气压数值同时满足1015.0和1017.5两条等值线的条件，其数值应为上述两组数据的交集，即1015.0和1017.5两个数值。(2)任意两点间数值差的计算(S)假设为两点间穿过的等值线条数，为等值距 若两点均在等值线上，两点间的数值差为：两 点所在等值线的数值之差或S=(若两点均不在等值线上，两点间的数值差为：(n 1)ZS(+l)do说明：若点不在等值线上，则该点的数值在相邻两 条等值线数值之间。两点间数值差的最大值应为数 值大的点的最大值与数值小的点的最小值间的数值 差，最小值应为数值大的点的最小值与数值小的点 的最大值间的数值差。即最大值为两点向外侧的两 条等值线的数值差；最小值为两点间向内侧的两条 等值线的数值差。若一点在等值线上，另一点不在等值线上，两点 间的数值差为：(n V)dSndQ2.等值线延伸方向的判读不同等值线的延伸方向反映不同地理事物的变化 特征。如等高线延伸方向反映地形走向；等温线 延伸方向反映当地气温分布的影响因素，如与纬 线、海岸线、等高线平行的等温线表示影响当地 气温的主要因素分别是太阳辐射、海陆位置和地 形；局部地区等降水量线的走向可以反映海岸线 或地形的走向等等。3.等值线图的判读步骤(1)读等值线图的名称：读图应首先明确等值线图所 要反映的地理事物。即明确是等高线、等压线、等 温线、等降水量线、等深线、等盐度线、等人口密 度线、等震线、等时线、等潜水位线、等太阳高度 线还是等太阳辐射线等，以便做到心中有数，有的 放矢。(2)看等值线的间距和疏密情况：如在等高线地形图 上，等高距一定时，等高线越密集则坡度越陡，水 流越急；同一幅图中，等压线越密集的地方，风力 越大。(3)看等值线的闭合和递变情况：如果两条数值 不同的等值线中间还有闭合的等值线，判断时 要遵循“大于大的，小于小的”的规律确定其数 值。(4)看等值线图中特殊的地方：如等高线图中几 条线交会的地方表示陡崖；等压线非常密集且 气压较低的环形区域可能存在台风。预测演练1.下图为等值线示意图，其中数值abc,读图 完成下列问题。若该图为南半球近地面等压线图,OM线为锋线，则OM为_锋，M是_气压中心。若该图为北半球近地面等压线图，请在图上画出 OM锋的示意图。若该图为等温线图，且等温线闭合，则OM线所 处区域在地形上被称为_o(4)若该图为等高线地形图，则OM线所处区域在地 形上为。若该图为江南丘陵地形示意图，该地在农业 发展模式中应建立“_”体系。答案：（1）暖低（2）图略。（3）山脊（4）山谷（5）立体农业高线地形图判读及应用通过对历年高考题的研究，我们不难发现等高线试 题的考查几乎都停留在对基础知识的理解和等高线 地形图的判读及应用上，因此，牢固掌握等高线的 基础知识和正确的判读技巧即可准确解答此类题（见 下表）。考查 方向具体内容判读技巧与应 用断形型 判地类根据等高线的弯曲和延伸方 向、数值大小可判断出山峰、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡 崖等地形类型；在大范围内 可判断平原（海拔在200米以下）丘陵（海拔在500米以下，相对 高度小于100米）、高原（海拔较 高，相对高度较小）、山地（海 拔在500米以上，相对高度大 于100米）、盆地（中间数值小，四周数值大）五种基本地形“凸高为谷、凸低为脊”；平原与高原 的区别主要表 现在海拔方面，山地与丘陵的 差异主要表现 在相对高度方 面考查 方向具体内容判读技巧与应用定度缓地考 确坡陡和斐等高线越稀疏，表明坡度 越缓，反之越陡；间隔相同 的地方表示均匀坡。若坡 面等高线高处密、低处疏表 示凹形坡（坡向下凹），反之则 为凸形坡（坡向上拱）；站在地 势高处向低处看，凸坡视线 常被阻挡，通视状况较差如果图上看不出 等高线密集与稀 疏，可根据“坡 度=垂直相对高 度/水平距离”来确定。考查 方向具体内容判读技巧与应用形响析 地影分对气候山区应考虑迎风 坡和背风坡（降水量 的差异），阳坡和阴 坡（阳坡气温高，蒸 发强）；盆地不易 散热，又容易引起 冷空气滞留两地的温差可通过 公式计算：两地的 相对高度+100米X0.6考查 方向具体内容判读技巧与应用地形影响分析对河流水系特征：山地常形成放 射状水系，盆地常形成向心 状水系；山脊常成为河流的 分水岭；山谷中常有河流发 育。水文特征：等高线密 集的河谷中水流速快，水能 丰富，在陡崖处形成瀑布；河流流量除与降水量有关外,还与流域面积有关；河流流 出山口处常形成冲积扇河谷处等高线 凸向与河流流向 相反；水库大 坝建设选择在河 流峡谷处；水 电站选择建在河 流落差大的地带；引水工程一般 选择从地势较高 处引水考查 方向具体内容判读技巧与应用地形影响分析对区域规划铁路、公路应建在坡度平缓 的地区，线路过山时应选择缓 坡，并通过鞍部；交通运输 线路选择某地的理由：等高线 稀疏，地形坡度和缓，建设周 期短，投资少，施工便利；港口选址应考虑：避风的海湾,避开含沙量大的河流（以免引起 航道淤塞）；平原地区发展耕 作业，山地、丘陵发展林业选择交通线路 时，要尽量少穿 越等高线；山 区应针对不同坡 度、高度确定发 展方向，因地制 宜地发展“立体 农业”考查 方向具体内容判读技巧与应用地形影响分析对生活登山线路选择：等高 线稀疏，地形坡度较小,爬坡容易；外出宿营 要选择平整的高地作为 营地，尽可能远离有滚 石和大量堆积物的山坡 下面，不在山谷和河沟 底部扎营沿山谷徒步旅行时 一旦遭遇大雨或发 生泥石流，要马上 向与河谷垂直的方 向转移预测演练2.读“某地等高线地形图（单位：米）”，完成第(l)ab段河流流向是()A.由东向西 B.由东北向西南C.由西南向东北 D,由南向北(2)野外宿营时一般不能选择处的主要原因是()A.处于阴坡，光照条件差B.离河流较远，取水不方便C.位于山脊，风力太大D.处于河谷、邻近陡坡，受山洪和山石崩塌威胁(3)处修建了水泥厂，其原料主要来自处采石 场，为了运输原料，计划修建一条公路，比较合 理的线路是()A.甲B.乙C.丙 D.丁解析：第题，依据图中等高线值可判定河流ab段 应是由b流向a,再根据指向标确定河流由东北流向 西南。第(2)题，处位于河谷，两侧等高线密集，坡度较陡，易受山洪和山石崩塌威胁。第(3)题，山 区修建公路应与等高线走向一致，公路坡度较小，工程度量较小。答案：(1)B(2)D(3)A考点三等温线图的判读1.根据数值判断半球判断依据：气温由赤道向两极递减。结论：数值向北递减，为北半球；数值向南递 减，为南半球。2.根据等温线的疏密判断气温差异判断依据：同一幅图中，等温线越密集表示气温差 异越大；等温线越稀疏表示气温差异越小。不同图 幅，可计算等距离的温差。结论：冬季密集，夏季稀疏，特别是温带地区季节 变化明显；一般南半球较北半球稀疏且平直，海洋 较陆地稀疏且平直。3.根据等温线的走向判断影响因素走向示意图（单 位：）解说影响因素等温线平直，与纬线大体 平行太阳辐射能 量因纬度而 不同太阳辐射（或纬度）_ _ _-24-等温线大体 与海岸线平 行气温由沿海 向内陆递变海洋影响 程度不同22/24 26,加走向示意图（单 位：）解说影响因素与等高线平 行（与山脉 走向、高原 边缘平行）等温线延伸到 高地急转弯曲地形（山 地垂直高 度）盆地闭合曲 线：夏季炎 热中心，冬 季温暖中心夏季不易散热,下沉气流增温;冬季山岭屏障地形闭塞山地闭合曲 线：冬夏均 为低温气温垂直递减,升高1000米，降温6地势高4.根据等高线弯曲判断海陆或季节判断依据：海洋与大陆热容量不同，海洋升温慢，降 温也慢；陆地升温快，降温也快。结论：夏季：陆地等温线向北弯曲，海洋等温线向南弯曲冬季：陆地等温线向南弯曲，海洋等温线向北弯曲5.根据等温线弯曲判断洋流流向及性质在海洋中，等温线弯曲的方向与洋流流向一致，可根 据等温线数值递变方向判断半球及洋流性质。等温线向低值（或高纬）弯曲的舌部顶端为暖流等温线向高值（或低纬）弯曲的舌部顶端为寒流6.根据等温线判断气压和地势气温越高，地势越低；同高度气温越高则气压越低。预测演练3.读世界年平均气温分布图（单位：）回答下歹 U 问题 -(1)世界年平均气温从低纬向两极的变化规律是什 么？(2)B处气温比同纬度偏低，主要影响因素是什么？(3)C、D两处等温线弯曲的共同特点是什么？共同 原因是什么？(4)E处等温线密集，形成原因是什么？(5)G处气温明显低于F处，说明其形成的原因。解析：第题，受太阳辐射量从低纬向两极递减 的影响，世界平均气温从低纬向两极逐渐降低。第题，受地形地势的影响，青藏高原气温比同 纬度地区低很多。第题，C、D两处等温线向低 纬弯曲，气温偏低,是寒流影响的结果。第(4)题，考查地势高低变化与气温变化的关系，地势变化 大，气温变化大，等温线密集；第题，受海陆 分布、地形、反射率等因素影响，南极大陆的气 温明显低于北冰洋。答案：(1)气温逐渐降低。(2)地势。等温线凸向低纬；原因是受寒流影响，温度 偏低。(4)地势变化明显，温差大。G处地势高，为陆地，冰雪覆盖，对太阳辐 射的反射率高，所以气温低。F处反之。考点四等压线图在同一水平面上气压相等的各点的连线就是等压 线。等压线实际上是等压面和等高面的交线，所 以等压线分布图表示在同一高度上气压水平分布 的状况。“高压”和“低压”是针对同一水平面 上的气压差异而言的。气压场的类型、风向和风 力以及锋面气旋等是高考等压线图判读题最主要 的考查内容。1.根据等压线的排列和数值判断气压系统（如下气压系统特征注意点高压中心等压线闭合，数值 中高周低最外一条封闭等压线 以内是高压中心或低 压中心的范围低压中心等压线闭合，数值 中低周高高压脊高气压延伸出来的 狭长区域高压脊控制地区与高 压中心天气状况相近低压槽低气压延伸出来的 狭长区域低压槽往往与锋面结 合在一起，其控制地 区与低压中心一样以 阴雨天气为主2.根据等压线的疏密情况判断风力等压线密集，说明该地区气压差大，风力大；等压 线稀疏，则说明该地区气压差小，风力小。3.判断风向先判明高、低气压，然后确定水平气压梯度力的方 向（水平气压梯度力永远从高压指向低压，且垂直于 等压线），再根据半球确定地转偏向力的方向。4.判断天气状况低压中心地区：以上升气流为主，多阴雨天气。高压中心地区：以下沉气流为主，多晴天。由低纬 海面吹向高纬陆地的风，温暖湿润。由高纬内陆吹 向低纬地区的风，寒冷干燥。预测演练4.下图是亚洲东部某区域两个时刻的等压线图(单 位：百帕)。读图，回答(1)(2)题。2011年5月26日14时 2011年5月26日20时(1)左图中A处等压线的数值可能为()A.1004或1006 B.1006或 1008C.1008或 1010 D.1004或 1008(2)在这段时间内，关于风速变化的叙述，符合 图中实际情况的是()A.台湾岛风速变大B.珠江口风速明显变大C.长三角风速变小D.环渤海风速明显变小解析：第题，根据等值线共性，相邻两条等值线 数值可能相等，也可能大于或小于一个等值距离。A线与1006和1008两条等值线相邻，取两种情况下A 线可能值的交集可得正确答案。第(2)题，对比两幅 图，可以看出环渤海的等压线在这段时间内变稀疏,因此风速变小；其他选项可通过对比等压线的疏密 变化来判断。答案：(1)B(2)D解题能力培养调动和运用知识的方法技巧“调动和运用知识”的能力又称知识迁移应用能 力。该能力培养的关键在于能否将已有知识与题 目建立起正确的联系，并应用这些知识认识和说 明问题。因此要做到以下几点：将所学知识与试题的形式（呈现方式）和内容（考 核重点）建立正确的联系。例如自然地理环境差异 性知识点的考查，呈现方式有数据表格、地形图 等，考核重点是自然带的名称及分异规律。只要 把握三大地域分异规律的特征，就抓住了问题的 实质，并能将试题形式与所学知识快速地联系起 来。准确地运用相关知识和有关信息，认识和说明 问题。“认识”和“说明”是试题的有关规定和 要求，它决定了应用知识和相关信息的角度、广 度和深度。如设问中有“是什么”“为什么”等 问题，“是什么”主要是考查学生对基本知识、原理和技能的掌握，而“为什么”则强调如何运 用知识，所以在认识和说明问题时应准确地运用 相关知识和有关信息，进行有针对性地回答。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析解 决问题。很多问题多采用学科内综合和跨学科综合 的形式，比如人口问题、环境问题等，要运用多种 知识从多角度进行分析、探讨。只有重视基础并理 解其内在联系，将原有平面的知识结构提高到立体 知识结构的层面上，才能灵活地运用多学科知识、多角度地分析和解决问题。创新演练芝加哥是美国五大湖区最大的城市，其位置见下图。1848年修通联系密西西比河水系和五大湖的运河，随 后兴建铁路并形成以芝加哥为中心的放射状铁路网。这段时期，芝加哥工业主要有农产品加工、农具、交 通工具等生产部门。1890年，芝加哥人口达到100万。20世纪上半叶，芝加哥发展以钢铁为主导的重工业，并成为20世纪美国最大的钢铁工业基地。据此完成(1)题。(1)1848年后，芝加哥成为美国中西部农产品集散中 心的主导区位条件是()A.濒临五大湖B.位于美国中西部的中心位置C.位于密西西比河航运的上游起点D.位于密西西比河与五大湖的转运地点(2)20世纪之前，芝加哥的工业活动主要联系()A.芝加哥周边农村地区B.五大湖沿岸各城市C.美国东北部工业区D.美国本土(3)芝加哥发展钢铁工业最有利的条件是()A.良好的工业基础B.便捷的交通运输C.充足的劳动力D.丰富的原料和燃料解析：（1）农产品的集散中心即商业中心，便利 的交通运输条件是其形成的重要基础。通过题 目提供“1848年修通联系密西西比河水系和五 大湖的运河”等文字材料和图中芝加哥地理位 置等图像信息可知，1848年后芝加哥成为美国 中西部农产品集散中心的主导区位条件是位于 密西西比河与五大湖的转运地点。（2）20世纪之 前，工业主要有农产品加工、农具、交通工具 等，这些工业规模较小，技术水平较低，其生 产原料和产品主要与当地农业相联系。(3)从图 中煤炭和铁矿石的分布可知，芝加哥是利用了 便利的运输条件，从周围运来铁矿石和煤炭，发展了钢铁工业，并成为20世纪美国最大的钢 铁工业基地，因此便捷的交通是其发展钢铁工 业最有利的条件。答案：(1)D(2)A(3)B方法技巧 要提高“调动和运用知识”的能力，必 须做到以下几点：注重知识的储备和整理复习中不但要注重基础知识，更要注意理解知识的 内在联系与逻辑关系，掌握地理原理和规律的实际 应用领域。既要认识地理现象的规律性和普遍性，又要认识不同地理事物的特殊性和差异性。以热点问题为中心构建新的知识体系把与热点问题有本质联系的主干知识迁移、重组，形成具有综合思维价值的知识新体系，这样在强化 主干知识、揭示知识相互渗透的同时，更强调以热 点为中心，形成多角度、成系列、完整的知识新体 系，更利于理解、运用主干知识，实现书本知识牢 固化、分散知识组合化、理论知识实用化，从而提 高调动和运用知识的能力。以常考知识为依托构建考点模块对高频知识或问题要善于归纳和整理，并进行有 效地开发、分解或聚合，形成多用、常用的答题“模块”，便于检索，应于变化，随时调用，使 其在新问题上可以共享，是运用待命的“常规武 器”，以提高应变和创新能力。针对现实问题整合文科综合知识结合当前的生态问题、城市问题等实际问题进行知识 组合，将书本知识围绕新问题、新情境重新整合，体 现政、史、地三学科之间的渗透与融合，以提高分析 和解决问题的能力。进行规范的针对训练通过仿真训练总结调动和运用知识的经验，摸索、感 悟并形成规范的操作步骤和技巧规律，从而更加自如 娴熟地调动和运用知识，提高单位时间的解题效率。