教科室工作参考计划范文(2) .doc

教科室工作参考计划范文(2)
一、指导思想
　　紧紧围绕xx区委、区政府"高位提升·惠及全民"的总体战略，认真执行区教育局《关于深化推进我区教育现代化的假设干意见》，积极强化"办有质量的教育"工作措施，结实树立责任认识、进取认识、创新认识，理论联络实际，效劳行政决策，效劳学校开展，效劳老师提升，为推进鄞州教育现代化而尽责尽力。
　　二、总体目的
　　围绕全面推进教育综合改革的主题，立足xx区教科室本身的教育科学研究、德育指导研究、心理健康教育指导、青青年科技教育辅导等四大领域，不断完善标准长效的工作机制，扩大培养专业务实的骨干队伍，持续创新科学有效的研究载体，面向基层，面向老师，聚焦课堂改革，聚焦课程改革，实在履行"研究、指导、引领、效劳、治理"职责，立体优化四大领域的"鄞州特色"，不断提升鄞州教育的新质量。
　　三、主要工作
　　依照《xx市xx区教育局关于深化推进我区教育现代化的假设干意见》（xx教〔XX〕xx号）要求和XX年8月全区教育系统干部读书会等会议上相关领导的讲话精神，明确xx区教科室的主要工作：
　　1．突出科研的全员性和引领性。面向教学实践，立足全员参与，建立人人写总结、组组有论文、校校出课题的科研机制。在全体老师特别是5年以下教龄的老师中，推行教学反思日记的撰写，每年评选表彰一批好的教学反思日记。抓好面上普及，施行好高层次课题研究，促进科研整体水平提升。（教育局文件第13条）
　　2．推进科技特色建立。推进校园科普活动，开展科技示范校（园）评选，办好区青青年科技节，组织参加市级以上科技竞赛，提升校园科技水平。（教育局文件第28条）
　　3．注重人文特色建立。建立一批市标准化心理辅导室，加强心理辅导老师配置，创立市中小学心理健康教育示范区。（教育局文件第29条）
　　4.围绕课堂教学改革和课程教学改革。教科室的重点工作是从教育科研的视角，围绕课堂教学改革中的导学案征询题、小组建立征询题、课堂流程征询题、教学评价征询题等，进展深化研究指导；在浙江省全面推进中小学课程改革的背景下，从教育科研的视角，围绕校本课程的顶层设计、课程群建构课程开发、教材编写、课程开设、课程评价等，进展深化研究指导。（局长和分管局长的相关讲话）
　　5.将中小学德育工作提到重要高度。在"树德立人"重要教育思想指引下，依照省委书记夏宝龙同志在全省转变育人形式教育工作会议的讲话精神，教科室要加强德育工作的研究和指导力度，并有专人配合教育局全面深化地推进全区中小学的德育工作。（局长和分管局长的相关讲话）
　　四、详细工作
　　1．乐于全域效劳。抱着"既效劳于民，又不扰民"的诚心，大力欢迎各协作区、各校的领导和老师前来区教科室，或邀请区教科室人员前去各协作组和学校，就学校或老师需求的教育科研征询题、课程改革征询题、课堂改革征询题、校园文化建立征询题、学校特色建立征询题、科技教育征询题、德育工作征询题、心理健康教育征询题、家庭教育征询题、校园法律征询题等，进展面对面的深化交流、征询、指导、效劳。教科室成员平时要加强本身学习、进修、研究，加强引领才能和指导作用。
　　2．勤于分层培训。通过自主组织和合作组织，充分拓展主题性或专题性培训、普及型或提高型培训、会议型或竞赛型培训、工程式或任务式培训、沙龙式或师徒式培训、学分式或证书式培训、工作室或工作坊培训等方式，分层分类培养并扩大和提高教育科研、心理辅导、科技教育、德育辅导等方面的师资力量。
　　3．精于教科主业。（1）明确重点任务：及时征集、推荐、组织并施行好立足教学、立足学生为主的区级、市级、省级乃至全国规划课题工程，争取广立项、多立项，并扩大以课堂改革、课程改革为专题的课题立项比重，争取高结题率、高获奖率，并接着以绝对优势领跑全大市各县市区；及时征集和推荐各级关于德育、心育、体育、艺术等专项课题或小课题的研究成果，争取全覆盖，广获奖，使教育科研的"鄞州现象"更具妨碍力；主动大力推行区规划课题成果一等奖、市规划课题成果二等奖及以上获奖级别的课题成果，并正式选编出版《xx区xx教育科研成果集粹》，使之成为科研成果和科研方法复制迁移、借鉴嫁接、示范引领的有效载体，同时使之成为xx区人民政府的国家级教育课题结题成果之一。（2）落实重点环节：经常性巡查和面对面指导处于正常研究周期内的全国、省、市立项的规划课题的施行情况，重点加强开题论证、中期检查、结题论证，特别关注过程研究与成果提炼，实在把好课题的科学性、前瞻性、创新性、实效性四大关，以期接着广泛地产生有一定质量的、具有区域引领作用的、有一定水准的研究成果；接着抽机巡查和指导处于正常研究周期内的区级立项的规划课题的施行情况；对不能完成各级规划课题的单位和负责人，予以更强迫的戒备力度。（3）拓展相关业务：不定期组织举办或推荐选送各级各类优秀论文、教学反思的评比，并视情作出详细指导。认真组织征集、评审、规划、指导、结题、评比新一轮市、区两级德育专项个人课题，积极参加一年一度的"长三角"征文活动、xx市中小学"德育热点大家谈"征文竞赛、xx市中小学主题班会评选活动、xx市"甬江杯"学前教育主题征文活动。
　　4.诚于德育指导。以"坚持立德树人主旨，创新德育工作机制"为核心，认真履行教育局党委本学年初下达给区教科室的新职责和新要求，彰显德育主旨，创新德育方法，拓展德育课程，凝聚德育合力，优化德育环境，全面推进全区中小学德育工作的研究与指导。将"中国梦·我行动"主题教育实践活动与以"铭心践行·伴我成长"为主题的未成年人社会主义核心价值观培育践行系列活动严密结合，把核心价值观荣融入教育全过程，做到细、小、实，并强化"爱国、诚信、节俭、友爱、孝敬"五方面的知行合一，弘扬传统文化、民族精神。进一步提高学校德育工作的主动性、主动性和实效性，推进德育导师制和学生综合素养评价，构建教学与德育一体化形式，精心设计"每月一主题、每周一重点"的德育活动主题。发挥德育课程的本质功能和学科教学的德育主渠道作用，将社会主义核心价值体系贯穿于中小学德育课程的全过程，并努力探究德育环境课程、德育实践课程、德育自主课程、德育养成课程和德育精品课程，确保学生每年至少参加2次社会实践大课堂活动，突出课程化、校本化和特色化。构建以学校教育为主体、家庭教育为根底、社会教育为依托的三位一体合作育人体系，构成每校有理事会，每班有家委会的新场面。抓好德育队伍建立，提高德育干部的业务水平和治理才能，组建名导师工作室、导师、德育老师工作坊，健全校外德育工作者队伍，落实德育干部待遇。加强学校青年宫和青青年道德讲堂等德育阵地建立，推进学生社团和文化校园等品牌建立，运用心理健康教育成果，促进学生个性健康开展。
　　5．擅长心育示范。稳固xx市首批唯一的心理健康教育示范区创立成果，稳固xx区各校的xx市心理健康征询室建立成果和心理健康教育课程建立成果，强化内涵开展,并对全区中小学（幼）的心理健康教育工作，在制度建立、师资建立、硬件建立、课程建立、档案建立、社会合作、区域交流等方面，进展扩大、标准、晋级、创新，扩大浙江省心理健康教育老师c级、b级、a级老师和国家心理征询师队伍（总量到达全区老师数的50%以上），标准各校专兼职心理辅导老师的教学行为和辅导行为，提高xx市学校心理健康教育标准化辅导室比例，并接着争创省一级心理辅导站。优化心理健康教育老师教研活动、工作坊、骨干老师培养、名师工作室等专业提升平台，创新校本化心理导航、心理素养拓展平台，设立和跟踪心理健康教育专项课题，积极组织开展或推荐选送区、市、省各级关于心理健康教育的教坛新秀、优质课、优秀课例、优秀案例、优秀论文、专项课题、技能大赛、优秀心理剧的评比，并接着以绝对优势领跑全大市各县市区，使"鄞州形式"更具妨碍力。接着强化校园危机预防和干涉机制，有效防止和减少校园心理危机事件的发生，进一步提升我区中小学心理健康教育水平。
　　6．工于科技辅导。按市教育局、市科协及市体育局等六部委科技工作部署，接着促进校园科普行动，以工程为依托，以活动为载体，以培训为根底，以竞赛为平台，促进科技特色开展，促进学校科技教育纵深化、一校多品化开展，让每一位小孩与科技互动、与科普结缘。开展学校科技教育"手拉手"活动，让科技教育强校与弱势学校结对帮扶，促进区域间师生的学习与交流，推进区域青青年科技教育的平衡开展。接着开展科技示范学校和科普幼儿园的申报、推荐、评选工作，开展科技教育先进集体、优秀科技辅导员评选。接着组织师生参加区、市、省和全国级的各类科技节、嘉年华、夏令营和赛车、风筝、机器人、计算机编程、电子制造、无线电测向、智力七巧板、头脑om与di、科技创意微电影、科普故事表演、科普画报等科技竞赛或科技创新大赛，高调保持鄞州科技教育在全市、全省乃至全国的竞争力和妨碍力，并协助各校申报师生创造专利。争取扩大科技教育研究在规划课题工程中的比重，并单独设立科技教育研究的课题工程，鼓舞科技老师积极开展科研行动，总结经历，探究规律，提升学校科教档次。
　　7．长于平台建立。加强鄞州的"教育科研""德育时空"和"教育科技"等支网建立，及时精确地反映我区教育教学改革的新征询题和新成就，展示各校老师在教育科研、德育活动、心理健康教育、科技辅导等方面的新成果，做到信息互通，资源共享（要求各校教科主任无条件每周一次登录鄞州的"教育科研"专栏，每学期有本校的教科信息展示），使之更贴近学校的教育教学改革，更好地效劳于基层的学校和老师。认真完成《鄞州教育教科》年刊的编辑、出版、分发工作，认真完成一年两期的《xx区教育科研》电子杂志编发工作，保持有用性和指导性。指导和推进各校编发教育科研类校刊，并评审和推荐区级、市级优秀年度校刊；做好各级各类学校（幼儿园）下年度的各级教科杂志的征订工作。 3
　　8.甘于当好配角。所有教科员，要甘于配合各级领导，依照本人的职责、特长，分别积极承担政府督学、现场评估、民意测评、主题调研、文物征集、文字标准、对外交流等固定性或临时性工作，呈现xx区教科室"小单位·大效劳"的工作特色。 3