1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,第五课 让我们同行,说课人：刘艳,乐于与人交往,1,.,一、教材分析,教材分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学方法,教学过程,板书设计,1,、本课在单元中的地位：,乐于与人交往,是陕西人教版第五课让我们同行的第一目，在此之前，学生们已经学习了正确认识自我，了解了生命的珍贵、青春期自己生理和心理的特点及自己的情绪和自己的优点缺点，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本课是联接自我和他人的桥梁和纽带，在全书中具有不可忽视的重要地位。,2,、本课时的教学内容：,个人离不开群体、青春期心理闭锁的危害、,
2、交往的重要性、与他人交往应该持有的态度。,2,.,二、教学目标,教材分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学方法,教学过程,板书设计,情感目标：,使学生体验到交往在生活中的意义和作用，增强学生主动与人交往的自觉性,能力目标,：,1,、,提高学生对交往重要性的认识能力,2,、提高学生解决自身心理问题的能力,知识目标,：,1,、,使学生懂得交往的重要性,2,、使学生了解青春期闭锁心理现象及其危害,3,、掌握一些解决春期闭锁心理的方法,4,、懂得与人交往的时候应该保持什么样的态度,3,.,三、重点难点,教材分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学方法,教学过程,板书设计,教学重点：,应该积极主动的与
3、人交往,教学难点：,青春期闭锁心理现象及其危害,4,.,四、学情分析,教材分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学方法,教学过程,板书设计,七年级学生已开始进入青春期，随着心理、生理的变化，容易出现青春期闭锁的心理特点，这样影响了他们的健康成长。因此必须对他们进行正确的引导，让他们确立乐于与他人相处的正确态度，并学会与他人的文明交往。这样才能培养他们热情开朗的性格，建立良好的人际关系，有利于今后的发展。,5,.,五、教学方法,教材分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学方法,教学过程,板书设计,教法,:,1.,直观演示法：,给学生各种情境体验，如欣赏音乐、漫画、故事、小品、诗歌等给学生创设一个
4、轻松愉快的氛围来讨论交往的重要性。,2,.,讨论教学法：,在教学过程中我多次采用,“,议一议,”,、“各抒已见”等形式，让学生在讨论交流中形成较为正确的观点，同时学会合作学习。,3,.,案例分析法：,通过具体案例的分析引导，使学生从中有所感悟，懂得交往的重要性。,学法,:,合作法、谈论法、师生互动法、独立发现法、分析归纳法,6,.,课前准备,授课环节,六、教学过程,教材分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学方法,教学过程,板书设计,7,.,课前准备,（,1,）师生共同搜集青春期有关交往方面的歌曲，并鼓动学生做好上课演唱、小品表演的准备。,（,2,）教者,课前与学生交谈或编制一些测试题，了解交
5、往的基本情况及学生的心理。,（,3,）教师课前精心准备，做好多媒体课件。,8,.,授课环节,1,创设情境导入新课,狼孩的故事,故 事,9,.,授课环节,2,1,、请学生阅读教材第一目第二孙晓的故事，思考：,（）孙晓的这种现象如果不设法调整，继续下去会产生什么样的后果？孙晓怎么样才能避免这种现象？,学生分组讨论，每组推荐代表发言。教师归纳总结,利于健康,10,.,授课环节,3,1,、两个故事中的同学分别表现出什么样的性格？,形成他们不同性格的原因是什么？,2,、你愿意和他还是她交朋友？,利于友谊,11,.,小雨当上组长后，发生了那些变化,？,这种变化的主要原因是什么？,你明白了什么道理,实话实说
6、你会怎么做？,授课环节,4,利于开朗性格,12,.,4,、请学生阅读教材第一目第四第二个李政道的故事，,思考问题：,李政道所在的大学为什么每周要为教授提供三次共进午餐的机会？,通过交往我们可以有哪些收获？,授课环节,5,利于成功,13,.,授课环节,6,5,、,请学生阅读教材第一目第五李馨的故事思考问题：,李馨的故事告诉我们积极与人交往要,有什么样的态度？,你认为与他人交往还应该有什么样的态度？,交往态度,14,.,教材分析,教学目标,重点难点,学情分析,教学方法,教学过程,板书设计,乐于与人交往,一、我们的离不开交往生活,二、交往的作用,1,、有利于促进身心健康,2,、有利于建立友谊,3,、有利于培养热情开朗性格,4,、有利于个人的成功和事业的成,七板书设计,15,.,当堂训练,当堂训练,16,.,播放音乐,朋友,17,.,谢谢指导,18,.,；定西地区家教,
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