地震中的父与子教研参考心得体会5篇 .doc

地震中的父与子教研参考心得体会5篇
　　《地震中的父与子》被收录于沪教版七年级下学期语文课本第八课(文章名改为《父与子》)、人教版小学语文课本第九册第十七课。下面是关于最新地震中的父与子教研心得体会5篇，希望对你有所协助。
　　最新地震中的父与子教研心得体会(1)
　　新课标指出“要加强学生人文素养的培养，注重和关注青青年良好个性和健全人格的构成和培养，强调人文素养的培养和提高主要靠陶冶感染，而不是靠灌输。”我在《地震中的父与子》这一课的教学中，紧扣这几点，突出人文性。
　　一、创设情境 调动情感 缩短文本与学生的间隔
　　这篇课文发生的背景是一次大地震，由于文本间隔学生的现实生活、知识面较远，因此我在教学时留意媒体的运用。上课伊始，播放有关大地震的录象，老师谈话激情：“大家看，一场大地震正在发生，一个儿子被埋在废墟中，父亲如何办呢?这节课,我们将一起读一读这个发生在地震中的故事。”如此一下子就缩短了学生与课文的间隔。
　　二、读中体验 感受文本的震撼
　　这篇课文中父亲的情感变化是全文的主线，我以此为线索，在教学中引导学生探究父亲的情感变化：焦急、担忧——悲哀——坚决——激动——幸福。我在教学过程中，以合作者的角色出现，通过激发学生的阅读兴趣，采纳自由读、个别读、表演读、分角色读等多种方式，将每一个学生带入课文所表述的情景中，用语感连接学生的感官、感受和情感。让朗读使学生与主人公共同体验，共同感受，让朗读使他们的心灵遭到陶冶，从而实现文本的教学目的，感受文本的强烈震撼，引起共鸣。
　　三、尊重学生的感受 表达人文性
　　在考虑“为什么说这对父子了不起?”这个特别有分量的咨询题时，我让学生以四人小组合作的方式来研究这个咨询题，老师巡回点拨。然后交流学习成果。阅读是个性化的行为，每个学生在探究中都会有本人独到的理解感悟，在这里引导学生主动探究，在互相合作中学生取长补短，加深理解和感悟，通过交流讨论，丰富了个体探究所得。
　　四、升华感情 再现人文魅力
　　最后，我让学生讲讲他们父子、母子之间互相保护、信任的故事。有个学生讲的故事特别感人：有一次他爸爸抱着他下楼，不小心摔一跤，但还紧紧地抱着他，结果导致他爸爸骨折。如今此刻，学生对父爱母爱的理解是饱满的，触及到了学生的灵魂深处，对其成长也会有深远的妨碍。我体会到语文即是生活，生活即是语文。用文字展现生活实际，既能让学生感悟语言文字的精妙，又能融动学生内在情感世界。如今，他们的所想所说都是情真意切，感受至极。在这里再现了人文魅力。
　　在课文的学习中，我与学生随着这对了不起的父子一起经历了磨练，经历了痛苦与喜悦，学会了在困难面前不低头，不服输，我们沉醉于父子深深的情意中。我们，成长了自我。
　　这篇课文的教学，表达了语文浓郁的人文性。
　　最新地震中的父与子教研心得体会(2)
　　《地震中的父与子》是一篇震撼人心，情感性特别强的文章，高老师选择借助精心的设计，精妙的点拨，精彩的回应，全息解读文本，择取文章精华，删繁就简，引领学生潜心会文，透视人物内心世界，感悟人生坚决信念，提升人物饱满形象，牵引学生灵动于字里行间，我们的思绪已被老师牵引到了课堂上，情感遭到强烈的震撼，我认为这是一堂特别成功的课，我认为他有以下几个亮点：
　　一、抓住文眼，聚焦形象，“牵一发而动全身”
　　高年级的文章长，时间又有限，而授课老师细细分析，全息阅读，巧妙整合，紧抓“一个中心线索，两个打破点”整体规划全文教学。这个中心线索确实是父与子一直信守的诺言、毫不动摇的信念：“不管发生什么，我总会跟你在一起。”两个打破点确实是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。以最震撼心灵的场景为主线，抓住“父亲的了不起”和“儿子让的了不起”这两个文眼折射全文的语段，做到了“一线串珠”“瞻前顾后”“在承上启下处反复回扣读中心句”不管发生什么，我总会跟你在一起，把朗读感受体验，想象，情感的深化结合起来，反复诵读，反复叩咨询，反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的成效。
　　二、情感震撼，读中体会，读中感悟，读中深化
　　此课，老师一直强调朗读训练，披文入情，以读促思，读中感悟。通过反诘，引导联想，多种方式的读等一系列方式感情朗读父亲努力挽救儿子的过程，在对语言文字的精确细腻，深化的把握中获得精确，细腻深化的体验，加强语感。老师特别动情，用饱含感情的语言作为“引语”点燃学生情感的火花，尤其在提炼中心句“不管发生什么，我都会跟你在一起”进展朗读训练时，巧妙的运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深化的感悟。在处理12自然段时，诗化手法的用运，使情感高度凝练，在共同朗读中，情感抒发层次鲜明，按部就班，融指导朗读于反复体会，吟诵中，合理发挥语言的魅力，激情诗一般的语言渲染了整堂课。
　　三、注重综合训练，人文积淀，挖掘教材的潜在资源。
　　用综合性的语文练习促进学生的阅读，以训练促人文，以人文促积淀，丰富学生的素养。在这节课中，老师引入“听话想象”：在老师的激情朗读中，学生闭眼想象，在漫长的38小时里，阿曼达在漆黑的废墟下会想些什么，说些什么?这些环节的设计，通过不同的角度，不同的训练点，不同的方式协助学生在详细的语言环境中理解句意，并在美妙，情感的体验中得到人文陶冶，学生积累了语言，内化了语言，并灵敏的运用了语言，培养了学生感受，理解，积累用运的才能，获得了扎扎实实的开展。
　　最新地震中的父与子教研心得体会(3)
　　《地震中的父与子》是一篇感人致深的文章，这位伟大的父亲在其他父母悲伤放下，无望离开之后，本人一直没有放下寻找儿子的念头，在救火队长、警察都放下了营救的念头之后，在没有一个人愿意协助他之后，这位父亲最终将儿子救出来，支撑他的确实是那句他往常对儿子说过的话：“不管发生什么，我总会和你在一齐。”
　　这是心中的坚决信念，这位父亲根本不在乎是否会有人协助他，根本不在乎别人是否笑他傻，不在乎38小时不吃，不喝，不休息……由于他明白，如今，儿子和他一样心中会默念如此一句话——“不管发生什么，我总会和你在一齐。”
　　在讲授这堂课时，李老师提出的咨询题围绕课文重点，按照课前的预设进展教学，从“父”与“子”两个方面来理解。说父亲了不起，找出描绘父亲了不起的段落，先让学生朗读，谈谈体会，然后让学生把本人的感受放回课文中，再读，读出相应的语气。并引导学生想象当时情境。加上适当的课件展示，学生对伟大的父爱感悟更深。
　　这篇课文李老师还采纳了抓主促次的教学方式，父亲的材料多讲精讲，儿子的部分学生本人学习概括，自主学习，老师只是引导学生学习了父亲对儿子承诺过的一句话“不管发生什么，我会和我在一齐。”更加加深了学生对父与子的认识，这是一对“了不起”的父与子。培养了学生的自学潜力。
　　所以在这篇课文的把握处理上，也有许多缺乏之处：
　　1、只抓住了文本的主干部分却忽略了其他细微的地点，不能兼顾到全体学生，让学生谈本人的父亲对本人的爱。假如能以文本再次升华感情，那样教学效果会更好。
　　2、在教学时，不够留意对朗读的指导，没有适时地进展范读。在学生无法体会课文，同时在老师引导之后仍然读不出感受来时，老师就务必进展范读，让学生模拟。而不能学生读不好，老师讲解，讲解之后依然读不好，就放那些句子过去。这不是尊重学生的独特体验，是老师没有讲解好，如此特别妨碍教学效果
　　3.在处理课文方面，也显得“挖掘”不够。对父亲外貌描绘的句子感悟不够深化，这也是全文的重点句，但老师也没有及时加以点拨，只围绕“不管发生什么，我都和你在一齐。”来朗读感悟，可以适当再拓展一下。
　　总而言之，这节课的尝试，带来了特别多考虑。在今后的教学中，本人将接着持续做得好的部分，并尽快改善缺乏之处。
　　最新地震中的父与子教研心得体会(4)
　　这篇课文我一口气读了三遍。文章写了一位年轻的父亲在失去了小孩极度悲哀的情况下去儿子昔日的学校不停的挖掘。在他挖掘的过程中，不断有小孩的父母来到这里，痛苦的喊“我的儿子!”“我的女儿!”喊完后便无望的离开。也有许多好心人来劝他，但都被他回绝。然而这位父亲心中只有一个念头：儿子在等我!在他不停的挖掘了38个小时后，听见了小孩的声音，并最终开拓了一个出口，救出了本人的儿子和儿子的14个同学，表达了这位父亲对儿子多有责任心啊!而他的儿子在随时都有生命危险的时候让同学们先脱险，这个儿子又又是多么无私啊!
　　我读后心潮澎湃。这位父亲为了救本人的儿子，不惜牺牲本人的生命;而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊!假如这位父亲仅是来到这片废墟无望的大喊“我的儿子!”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了;假如这位这个儿子畏惧死神而先上去了的话，那他的14个同学就有可能升入天堂了。假如人人都能像这对了不起父子那样，成千上万的小孩或许就能得救。记得我小时候，只明白让大人给我买玩具，而不顾大人的重重困难，大人们也无可奈何，只好给我买。自我读了《地震中的父与子》后，我绝不会在像小时候那样做了。
　　假如大家能把文章中那对父子的精神用在学习和生活上，我们一定会天天向上，成为对国家有用的人。
　　最新地震中的父与子教研心得体会(5)
　　这篇文章，使我悄然泪下。这对伟大的父与子，使我的敬仰之情油然而生。
　　父亲的伟大之处在于他不顾本人的平安，不听别人的劝告，一心只要救儿子。由于这位父亲容许过儿子，因此父亲遵守诺言。父亲的心中大概只有这么一句话：“不管发生什么，我总会和你在一起!”这使父亲的心中只有一个念头：我要救我的儿子!由于我的儿子在等我!父亲的信守假设言，说一不二，使本人的儿子——阿曼达及阿曼达的十三位同学得以生还。父亲即便双眼布满血丝，衣服破烂不堪，四处都是血迹也要救儿子。哪怕他要挖一年，那一年不吃不喝也愿意。
　　儿子阿曼达的伟大之处在于他祖先后已，即便本人早已疲乏不堪，也要先让同学出去。他和父亲一样，脑袋中只有一句话：“不管发生什么，我总会和你在一起!”因此，阿曼达让本人的父亲先救他的同学。由于父亲容许过本人的儿子：“不管发生什么，我总会和你在一起!”阿曼达临危不惧，由于这个优点，才能使阿曼达在没有水和食物，四处一片漆黑的世界里坚持38小时，甚至比这更多得时间!阿曼达还鼓舞本人的同学，让他们相信本人的父亲，相信本人的父亲一定回来救他们的!
　　难道这对伟大的父与子不值得我们敬仰吗?