部编版新版三年级上册语文第25课《掌声》名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,25,掌声,部编版三年级上册,第1页,在我们生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩命运，让我们一起学习课文来感受一下吧！,新课导入,第2页,tu,投,掌,bn,班,m,默,tu,腿,dio,调,zhn,会写字,字词乐园,ln,轮,摇,yo,第3页,hung,晃,li,烈,yn,勇,字词乐园,会写字,第4页,班,：中间不要写成,“,文,”,。,默,：左半部分上部不是“里”，口里,面是两点。,易错提醒字词乐园,第5页,笔顺视频,点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！,字词乐园,第6页,默,字词乐园,会认字,组词：全班 班长 班门弄斧,bn,落,组词：落下 落色 落枕,lo,姿,组词：姿势 姿态 多姿多彩,z,第7页,字词乐园,会认字,势,组词：姿势 势力 人多势众,sh,投,组词：投向 投球 弃暗投明,tu,调,组词：调动 声调 步调一致,dio,第8页,字词乐园,会认字,况,组词：情况 况且 盛况空前,kun,烈,组词：热烈 烈士 兴高采烈,li,镇,组词：镇静 镇静 小镇,zhn,第9页,字词乐园,会认字,普,组词：普通 普遍 普普通通,p,述,组词：讲述 叙述 述说,sh,第10页,字词乐园,会认字,联,组词：联欢会 联络 珠联璧合,lin,忧,组词：忧郁 担忧 衣食无忧,yu,第11页,骤然：,突然；猛然,。,镇静：,碰到紧急情况不慌不乱，本文中是,“,稳定,”,意思。,歧视：,不平等地对待。,犹豫：,拿不定主意。,忧郁：,忧伤郁闷。,字词乐园,词语解释,第12页,今天下午天空（）间乌云密布，不一会儿哗哗下起了瓢泼大雨，大街上有人惊慌失措，有人还在（）是不是要到附近商店躲一躲，只有交警叔叔还在（）地指挥交通！,骤然,镇静,犹豫,字词乐园,词语利用,第13页,表示改变快词语,骤然,猛然,突然,突然,瞬间,刹那,词语积累,字词乐园,第14页,注视,-,注目,骤然,-,突然,热烈,-,热切,镇静,-,镇静,持久,-,短暂,镇静,-,慌张,忧郁,-,开朗,近义词,反义词,字词乐园,第15页,多音字,字词乐园,l,（落在）,落,lu,（院落）,lo,（落枕）,小英昨天晚上落,（,dn,）,枕了，早上奶奶让她戴上围脖，她却把她落,（,dn,）,在院落,（,dn,）,里桌子上，忘戴了。,调,dio,（调来）,tio,（调皮）,刚调来,（,dio,）,班主任还没有发觉他调,（,tio,）,皮有一面。,第16页,小喇叭朗诵开始了，点一点音箱，一起听。,课文朗诵,边听边想：课文主要写了什么？,课文朗诵,第17页,1.,课文主要写了什么？,主要写了残疾女孩英子在同学们勉励掌声中变得自信故事。,初步感知,初步感知,1,第18页,2.,课文能够分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（第,1,自然段）：交代了英子性格以及形成这种性格原因。,第二部分（第,2,、,3,自然段）：写同学们给予英子两次掌声经过。,第三部分（第,4,、,5,自然段）：,写得到同学们掌声勉励后英子发生改变,。,初步感知,初步感知,2,第19页,重难点解析,重难点,1,过去英子是一个什么样女孩？,第20页,从两个“总是”能够看出,，,过去英子不太爱说话，太孤独了。,她很文静，总是默默地坐在教室一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最终一个离开。因为她,小时候生过病,，腿脚落下了残疾，不愿意让他人看见她走路姿势。,重难点解析,第21页,重难点解析,文静,害怕,自卑,忧郁,腿脚残疾,过去英子是一个什么样女孩？,第22页,重难点解析,重难点,3,以后英子发生了什么改变？,从那以后，英子就像变了一个人似，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,开朗,高兴,自信,爱与人交往,第23页,重难点解析,重难点,2,英子为何会有这么大改变呢？,同学们掌声,第24页,在全班同学注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚才站定那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子泪水流了下来。,第一次掌声,重难点解析,大家为了勉励英子，为她鼓掌。,大家为何为英子鼓掌？,第25页,掌声渐渐平息，英子也镇静了情绪，开始讲述自己一个小故事。她普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,第二次掌声,重难点解析,大家为了赞扬英子，为她鼓掌。,大家为何为,又,英子鼓掌？,第26页,从英子信中，你读懂了什么呢？,重难点解析,重难点,3,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家掌声给了我极大勉励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,从,“,永远,”,这个词中我读懂了这两次掌声影响着英子整个一生；这两次掌声，增强了英子,和,同学之间相互信任和情谊；两次掌声，就是同学们给英子爱。,第27页,对比,对比就是把两种不一样事物或者同一事物两个不一样方面并举出来，相互比较。,本文将改变前英子和改变后英子进行了对比，突出了勉励和关爱力量。,含义：,利用对比时要注意经过对比，要让读者显著感受到相反或相正确两个事物间区分。,利用：,写作手法,第28页,掌声,掌声前,文静 早来晚走 忧郁,掌声响起,人间有真情,掌声送关爱,掌声后,鼓起勇气微笑着面对生活,板书设计,第一次：骤然响起 热烈持久,第二次：再次响起 不约而同,第29页,上善若水，厚德载物,赠人玫瑰，手有余香。,人人献出爱，世界更美好。,生活因爱而绚丽，世界因爱而美好。,乐于贡献名句,拓展延伸,第30页,（）姿势（）掌声,（）眼神（）声音,（）勉励（）微笑,2.,照样子把句子写详细。,例：她鞠了一躬。她向大家深深地鞠了一躬。,小英走上了讲台。,。,1.,在括号里填上适当词语。,热烈,优美,忧郁,动听,小英一摇一晃地走上了讲台,课堂演练,热情,甜美,第31页,3.,联络课文分析，同学们想经过掌声对英子说些什么？,第一次掌声，同学们想对英子说：你终于克服了自己懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你第二次掌声，同学们想对英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个勇于挑战自己人,课堂演练,第32页,2.,假如你是小英，你会对大家说些什么呢？,1.,你以为掌声是什么？请按照以下格式写一写。,掌声是钥匙，打开勇气大门。,课下作业,第33页,学完课文，一起来听写吧。,点我，点我！,词语听写,第34页,谢谢您观看和支持,第35页,