教案人教版语文七年级下《1 从百草园到三味书屋》导学案 .doc

教案人教版语文七年级下《1 从百草园到三味书屋》导学案
1 从百草园到三味书屋
【预习案】
一、材料链接
1. 作者简介
鲁迅（1881－1936）是我国著名的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日出生。出生于一个逐步衰败封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的妨碍。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1905～1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。
2. 作品简介
《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，原名《旧事重提》，一向得到极高的评价。作者说，这些文章都是“从经历中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
3. 三味书屋简介
三味书屋原为三余书屋。此名取意于三国时董遇的话。据《三国志·魏志·王肃传》注引所载，董遇常劝学生充分利用“三余”时间读书。所谓“三余”，即“冬者，岁之余；夜者，日之余；阴雨者，时之余”。取名三余大概是希望学生爱惜时间，后来私塾主人兼塾师寿镜吾的祖父寿峰岚改名为“三味书屋”。
三味书屋是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁到十七岁在这里求学，塾师是寿镜吾老先生。三味书屋，是三长间的小花厅，本是寿家的书房。寿镜吾老先生在此坐馆教书长达六十年。 “三味书屋”之味：鲁迅先生在他的散文名篇《从百草园到三味书屋》里面所提到的“三味书屋”，在浙江绍兴城内鲁迅先生故居附近，是鲁迅先生青年时期读书的地点。那么，为何叫“三味书屋”呢？原来，“三味”取自“读经味如稻、梁，读史味如肴馔，读诸子百家，味如醯醢（xī hǎi ，即醋和肉酱）”的古语。其大意是：读四书五经之类味如吃米面，是食之本；读史记味如喝美酒吃佳肴：读诸子百家之类的书，味如酱醋（好比烹调中的佐料一样）。“三味书屋”的横匾是清代乾嘉年间的著名书法家书写的。当时匾的两旁还悬挂着如此一副木刻的对联：“至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书。”
二、预习自测
1. 为以下加点字注音。
确凿（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ） 叵（ ）拗（ ） 倜傥（ ）
2. 《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，说明文章主要是以 的变换为顺序来记叙的，作者先写 ，再写 ， 顺序与 变换顺序是一致的。在两部分内容之间，作者安排了一个过渡段，即第 自然段。
【探究案】
一、快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
二、百草园里有哪些景物？有些是详写的，为什么要详写？
三、“长的草里是不去的，……美女蛇就被它治死了。这两段文字在文章中有什么作用？
四、“一切景语皆情语。”认真研读课文前八自然段，从“看”“听”“找”三个方面体会作者笔下百草园里有哪些乐趣。
五、童年鲁迅寿镜吾先生是什么态度?
六、这篇文章表现了作者怎么样的思想感情？下面三种说法你认可哪一种？请说明理由。 ①用百草园的自由欢乐衬托三味书屋的单调无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
②用百草园的自由欢乐同三味书屋的单调无味作比照，表现了儿童热爱大自然、喜爱自由欢乐的心理，同时对束缚儿童身心开展的封建教育表示不满。
③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理
【拓展案】
拓展阅读：鲁迅先生在三味书屋期间的小故事
其一：鲁迅自幼聪颖勤奋，三味书屋是清末绍兴城里的一所著名的私塾，鲁迅十二岁时到三味书屋跟随寿镜吾教师学习，在那儿攻读诗书近五年。鲁迅的坐位，在书房的东北角，使他用的是一张硬木书桌。如今这张木桌还放在鲁迅纪念馆里。鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时教师已经开场上课了。教师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。”鲁迅听了，点点头，没有为本人作任何辩白，低着头默默回到本人的坐位上。第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个“早”字，内心暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。以后的日子里，父亲的病更重了，鲁迅更频繁地到当铺去卖东西，然后到药店去买药，家里非常多活都落在了鲁迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。尽管家里的负担非常重，但是他再也没有迟到过。在那些艰辛的日子里，每当他气喘吁吁地准时跑进私塾，看到课桌上的“早”字，他都会觉得快乐，心想：“我又一次战胜了困难，又一次实现了本人的诺言。我一定加倍努力，做一个信守诺言的人。”
其二：有一天，鲁迅中午放学回家的时候路过一间名叫“广思堂”的私塾，看见几个学生在门前哭泣，就上前咨询道：“如何啦？‘矮赖胡’又打你们啦？”一个年长些的学生连连点头。原来，这个外号叫做“矮赖胡”的私塾先生，学咨询不如何样，但是惩处起学生来却非常狠。他预备了一把又厚又重的戒尺，但凡学生不听话，或者他看的什么不顺眼，就用戒尺打学生的手心，往往把学生的手打得又红又肿。最近，“矮赖胡”又有新规定，但凡学生要去撒尿的话，必需要拿到他发给的“尿签”才可以去，不然就算憋急了也不给去。鲁迅明白以后，立即带着学生们去找“矮赖胡”评理。碰巧，“矮赖胡”回家吃饭去了，私塾里没人。鲁迅一等人走到他桌前，一把抓起那笔桶里的“尿签”，就“咔嚓”“咔嚓”地把它们全折断了，还狠狠地踩了几脚，才离开广思堂。
第一课
答案：
二、
1.详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
2.视觉：
不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
听觉：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
味觉：又酸又甜。
3.两个“不必说”与后面的“单是”照应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美妙有趣而自得的心理。
4.①不能。“伏”字精确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②不能。“窜”字显示速度快，又来得忽然，用“飞”字则无法表达这种效果。
5.表现出“我”猎奇的心理，想找一块像人的何首乌；又表现出百草园对“我 ”来说，既富有神奇感又富有吸引力。
6.拟人。续写略。
7.写出两条即可。如①既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。②形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。③融情入景，景中有人。④层次井然，条理清楚。
8.说明童年时代我对百草园的喜爱之情。
三
1．guàng shùn zài
2.冬天到了，严寒和饥饿一齐逼来
3．蚂蚁在工作，为过冬作预备
4．依附在蚂蚁家吃饭
5．那么你就不担忧冬天的严寒和受饿吗？
6． D