1、爱学生参考发言稿
陶行知先生说得好，”捧着一颗心来，不带半根草去”。这正是老师无私奉献爱心的典范。所有学生，不管是智商高的依然智商低的，不管是家庭条件好的依然家庭条件差的，不管是安静听话的依然淘气捣蛋的，都十分需要老师的关爱。老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。着名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过如此一段话。我至今想起仍然深为感动。他说：”从早到晚我不断生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑……”美妙的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，学生美妙人生的开场掌握在我们老师手中。老师的爱心能使青年儿童更健康地成长。在
2、我们青青年中，有一批成绩优秀、才华出众的学生。对这些学生，老师的爱心特别要表如今锤炼其意志，协助他们的心理得到健康成长。老师的爱心能使有缺陷和有特别困难的学生陪增决心。对有些生理缺陷或家境贫寒的学生，老师的爱特别要表如今关怀和体贴上，使这摆脱自卑，加强决心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。家贫的，他多方接济;有疾病的，他去探望;他在与所有学生交往中，态度谦和，平易近人，敞快乐扉，学生对他的感情深沉，终身不忘。老师的爱心能使犯了错误的学生重新振作起来。老师要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和感化他们心灵上久积而成的”坚冰”，打开他们心灵的大门。我明白，许多工读学校
3、的老师正是如此用本人的爱心与热情，使学生的心灵遭到震动，教育转化了一个又一个工读生，为国家和人民作出了奉献。据我所知，我国工读教育对违法和细微犯罪青青年的挽救成功率一般已到达85%，这其中不知凝聚了老师们的多少爱心与协助!如何用爱心去打开学生的心灵窗户?结合我十几年的老师生涯，谈几点体会：首先，爱学生就要理解他们，理解他们的爱好和才能，理解他们的个性特点，理解他们的精神世界。对一个好老师而言，只有理解了每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完成的人。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好：不理解小孩，不理解他的智力开展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向
4、就谈不上教育。其次，爱学生就要公平对待所有学生，把每一个学生视为本人的弟子。据有关老师人格特征的调查，在学生眼里，”公正客观”被视为理想老师最重要的质量之一。他们最希望老师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼;他们最不满意老师赁个人好恶偏爱，偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正，这是小孩信任老师的根底。第三，爱学生就要尊重他们的人格和制造精神，与他们平等相处，用本人的信任与关切激发他们的求知俗作制造俗估教育过程中，老师是主导，学生是主体，教与学，互为关联，互为依存，所谓”教学相长”，弟子孙不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专政。一个好老师会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为本人的朋友和共同探求真理的伙伴。最后，我愿以一位老师的心愿与各位老师共勉：教育是事业，事业的意义在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。假设说老师的人格力量是一种无穷的典范力量，那么老师的爱心是成功教育的原动力。让我们为事业献出本人的爱吧。
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