教案人教版初中语文七年级上册《紫藤萝瀑布》 .doc

教案人教版初中语文七年级上册《紫藤萝瀑布》
学习目的
１、有感情地诵读课文，理解内容。
２、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
３、学习并运用观察、感受、联想、考虑的学习方法。
４、体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。
学习过程
一、根底知识
1、.给加点字注音。
①迸（）溅②琼（）浆③忍俊不禁（）④仙露琼（）浆
⑤伫（）立⑥酒酿（）⑦伶仃（）⑧盘虬（）
2、解释以下词语。
①忍俊不禁：
②伶仃：
二、理解探究
1、请学生考虑：依行文顺序，说说这５个语段的描写内容是什么？
2、宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以致那色泽、那神采、那气味都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是，它所运用的修辞手法是，如此写的好处在于”的句式说话。
三、合作释疑
3、请找出最能表达作者感情基调的语句。联络背景材料，谈谈你的理解。
4、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎么样的启迪？
5、文章从“我不由得停住了脚步”开篇而以“在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”收墨，除首尾衔接、构造紧密给人一气呵成之感，在内涵意脉上又有什么联络呢？
四、课内精读
１、按原文填空：
这里春红已，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的确实是这一树的、的藤萝，花朵儿一串着一串，一朵着一朵，彼此着着，好不爽朗喧闹！
２、先依照意思填词，然后用该词造句：
⑴忍不住笑（）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵遗恨，不满意（）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑶像笼子似地罩在上面（）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（）
突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
①后来索性连那稀零的花串也没有了
②但花朵从来都稀落
③它依傍一株枯槐爬得非常高
④好似在试探什么
⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢
Ａ、③②④①⑤Ｂ、②③①⑤④
Ｃ、③②⑤④①Ｄ、②③①④⑤
五、拓展延伸
《雪花赞》
①穿过阴沉沉的云层，柳絮般的雪花被朔风裹挟着，纷纷扬扬地落下来。漫天是飞舞的雪花，遍地是晶莹的积雪。这时，倘假设你有兴趣出去走几步，那么你的头上、肩上准能披上一块绣满了雪花的雪白纱巾，你的眼前会自然地涌现“忽如一夜春风来，”的银装素裹的美景。一股赞美之情会油然而生，真美啊，雪花！
②雪花是那样的雪白，她是白的精灵！她是纯洁的，容不得半点肮脏的东西。人们常用“琼花碎玉，冰肌玉骨”来描述她的纯和美，这可一点也不过分。
③自然，和那雍容的牡丹，清雅的水仙，火红的石榴花相比，雪花的美自然是微缺乏道的，但是雪花却有本人的风格。她做出了奉献，从不居功，从不夸耀，她从高空中落下来，使尽全部力量去杀死病菌害虫，悄悄地充当庄稼的“卫士”，太阳升起后，她又无声地融化了，渗进了土地，滋养着花草树木，培育着庄稼的幼苗，催促着春小姐的到来。
④雪花是纯洁的，朴实的，又是坚强的、无私的。
⑤当第一片雪花落在地上时，她立即就融化了，但接着第二片、第三片……一片接着一片，前赴后继，大地终于被雪花的毅力折服了。一片雪花的厚度只能用微米计算，那么一寸积雪该包含多少片雪花呢？算出来估计是个惊人的数目，正由于难以计算的雪花不断降落下来，才打扮出一个银色的新世界。
⑥雪花，你是漂亮的花，你是质量高尚的花。纯洁、朴实、坚强、无私，是雪花的质量，也是中国人民的质量啊！当我赞美雪花的时候，我自然想起了我们伟大的人民，制造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
１、解释下面的词在文中的意思
⑴银装素裹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵前赴后继：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、第④段文字运用的表达方式是，在构造上所起的作用是。
３、文中画线的“悄悄”与“无声”，假如分别改用“英勇”与“迅速”，好不好？为什么？
４、A、第①段横线上应填“”，该句出自唐朝诗人写的。
B、请再写出你明白的与雪有关的诗句两条，能够多写。
⑴，。
⑵，。
５、能提醒本文中心的一句是（）
Ａ、雪花是纯洁的、朴实的，又是坚强的、无私的。
Ｂ、雪花，你是漂亮的花，你是质量高尚的花。
Ｃ、她（雪花）做出了奉献，从不居功，从不夸耀。
Ｄ、制造了祖国文明的人民比雪花更美、更高尚。
答案第4课紫藤萝瀑布
一、根底知识
①迸（bèng）溅②琼（qióng）浆③忍俊不禁（jīn）。（）
④仙露琼（qióng）浆⑤伫（zhù）立⑥酒酿（niàng）
⑦伶仃（dīng）⑧盘虬（qiú）
2、忍俊不禁：忍不住笑
伶仃：孤单，没有依托；瘦弱。
二、理解探究
1、老师点拨、明确：依次描写了花瀑、花穗和花朵。
2、
（1）“从未见过开得如此盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上赞美花繁花盛，显得气概非凡，灿烂辉煌。
⑵“只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。细心看时，才明白那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相撩拨。”
“撩拨”：逗弄、招惹之意，在语境中是贬词褒用。以“欢笑”“撩拨”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
⑶“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不爽朗喧闹！‘我在开花！’它们在笑。‘我在开花！’它们嚷嚷。”
用拟人手法写出花的幼稚般的欢乐，描绘神态，突出它们生命的盎然勃发，让人感受花在骄傲而坦荡地为本人漂亮的存在而欢笑嬉闹。
⑷“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。”
用“帆”“舱”比喻花朵的外形，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得活力勃勃。比作“笑容”且用“忍俊不禁”拟花朵含苞欲放的情态，生动而形象地传达出花朵漂亮娇媚的特征，更显美妙可爱，也抒发了喜悦的心情。
三、合作释疑
3、明确：“它带走了这些时不断压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。”
本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文。与紫藤萝盛开的意象构成强烈反差的处于特定时期的作者的悲哀郁闷心情。“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝花瀑不只在我眼前，也在我心中慢慢流过”写赏花时，将“眼前花、心中事”自然交融在一起。紫藤萝瀑布在心上流过，实为作者在心灵中感受花瀑的精神内涵。手足情，其中手足比喻兄弟，这里即指小她三岁身患绝症、生命垂危的弟弟。这句正所谓释怀，释关于生死的不明白、关于疾病的痛楚。“我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，别的一切临时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”眼前繁花如瀑洋溢着鲜活生命的紫藤萝将作者覆盖在宁静与喜悦中，心灵因之震撼，意绪因之振作。遭受过苦痛，才会更加珍视生活的浪花。
4、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”
这句话的意思是说人的一生没有一帆风顺的，常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤萝启示作者由个体情感纠葛飞跃到对生命本质的理性思索，感悟到生命的途径是曲折的但生命的存在却是美妙和永久的。行文至此，紫藤萝已不再是纯自然生物，而是一个隐喻、一个意味，意味生命的再生，意味心灵之花的重放，意味时代的更迭，意味美的不灭……。作者的礼赞，是对生命活力的呼唤，是人生在历史沧桑中解脱重负的心灵搏动。表达出作者振奋精神阔步前行的昂扬状态。
5、“停住了脚步”是由于被紫藤萝繁茂旺盛所吸引，起笔突兀，引人入胜。“加快了脚步”是由于与如水繁花的内在沟通后，被生命活力所催促，首尾圆合、意脉流贯。用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得明晰可见，仿佛把花香定格，让人感到亲切。
四、课内精读
１、谢闪光盛开挨接推挤
２、忍俊不禁遗憾覆盖（选句略）
３、Ｃ
五、拓展延伸
１、⑴指大地被雪覆盖、好像穿着一件雪白的衣衫。
⑵指前面雪花落下融化，后面的又紧跟下落下。
2、抒情承上启下
３、不好，用“悄悄”“无声”更能与前文的“不居功，不夸耀”照应，更能表现雪花无私奉献的精神。
４、Ａ、千树万树梨花开岑参《白雪歌送武判官归京》
Ｂ、略
５、Ａ