1、教案人教版七年级上册《看云识天气》
教学目的
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的适应。培养学生热爱 大自然的情怀。
教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前预备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，处理课文中的生字。
教学内容
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因而显得层次明晰，条理清楚。这是值得我们学习和借鉴的。
教学过程
一、导入新课，检查预习：
今天我们来学习一篇有关天气的科学小品文。在讲课之前，先让教师来
2、讲个故事：1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，能够踏冰而过，由于河岸四处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵确实是依照自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的情况。除此以外，我们还明白哪些自然现象能预测天气情况？
多媒体显示：小鸡叫不停 不久雨淋淋
小燕钻天蛇过道 不久大雨就来到
蚂蚁搬家山戴帽 必定大雨到
蚂蚁搬家蛤螟叫 燕儿低飞大 雨到
突出显出：同时，学习了这篇课文，我们还能够看云来预测天气。
二、听课文录音，考虑咨询题：
1.整体感知课文，划分段落并概括大意。
2.找出课
3、文中心句。
说明云与天气的关系，说明要识天气能够看云.
详细说明怎么样看云识天 气：
1.观察 云的 形态来断定天气
2.依照云的光荣揣测天气三：说明看云识天气的目的、方法和考前须知。
讨论：这一课的构造方式怎么样？全文的中心句是哪句。
中心句：云就像天气的 “招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
三、云是天气的“招牌”，那么我们学了这篇课文就能够看云来预测天气了。好，同学们拿出 昨天预习时，要求大家所制造的“云与天气关系”的表格。
晴天云彩简表
四、拓展迁移
同学们通过表格理解了“云与天气关系”。接下来，我们来进展一场小组竞赛，教师出示各种云图，然后请每一小组一位
4、同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况.
竞赛图例：
竞赛细则：让每组组长选择，然后小组共同讨论，并推选一位同学上讲台担当“天气预告 员”，例：今天天空中的云假如是和风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般 不会带来雨雪。
五、分析文章语言特色
师：本课给我们介绍了品种繁多的云及云的色彩，但是我们读起文章却显得条理明晰，这是如何做到的呢？我们来看看这一篇课文语言方面特 点。
1. 比拟阅读：
阅读下段文字并与进展比拟，看看的语言有怎么样的特点？
卷云的云体具有纤维状构造，常成白色，无暗影 ，有毛丝般的光泽，多成丝条状、片状、羽毛状、钩状
5、团状等。卷云由冰晶组成。卷层云的云体均匀成层，透明或成乳白色，透过云层日月轮廓明晰，地物有影，常有晕的现象。积云个体明显，底部较平，顶部凸起，云块之间多不相连；由空气对流、水汽凝聚而成的云。
明确：运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
2.运用了分类别、打比方等说明方法。
语言精确、生动、形象是本篇说明文的主要特色。采纳了生动形象的语言，借助修辞手法，运用描写等方式说明了云和天气的关系，云的光荣现象同天气的关系。
齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
介绍了品种繁多的云及云的光荣，但文章层次明晰，特别有条
6、理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的 是关于自然现象的细心观察。事实上，只要我们做生活的有心人，擅长观察，一样能够写出精彩的文章来。
布置作业 ：
小组交流本人搜集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
教后反思
整堂课的教学目的 是想借用多媒体教学的优势，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的情怀。因而在安排这一节课的每个环节时，我事先要求学生预习课文，分小组讨论填表，精确列出云及其光荣的品种、特征和它们分别表示的天气情况。然后在课堂上通过小组之间的竞赛，使学生在协作学习中对整篇课文有一个更深层次的理解，同时学生 的语言组织才能也相应得到提高。通过这个活动，使整堂课到达了第一个高潮，学生学习兴趣空前高涨。
而这堂课的另一个环节是通过比拟阅读，使学生能够体会到本篇课文借助修辞手法，运用描写等表达方式使语言生动、形象、精确的特点。同时通过仿句训练使学生的写作才能能到提高。
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