教案人教版七年级语文上册第26课《猫》同步练习及答案 .doc

教案人教版七年级语文上册第26课《猫》同步练习及答案
内容预览：
学习诊断
26．猫
一、积累与运用
1．给加点字注音
相称________耗费________蜷伏________娱乐________
惩戒________屋脊________叮咛________凝望________
2．依照拼音写出汉字
nüè________待yuān________枉懒duò________鸟lónɡ________
biàn________诉sǒnɡ________恿安xiánɡ________乞ɡài________
3．选词填空正确的一项为哪一项（ ）
①我内心也感着一缕的__悲伤这两个月来相伴的小侣！
②在小园里找了一遍，也不见。内心便有些亡失的________。
③妻常常________着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。
④它非常________地叫了一声“咪呜”便逃到屋瓦上了。
A．酸辛 预兆 叮嘱 悲愤
B．酸楚 预警 叮咛 悲楚
C．酸辛 预警 叮嘱 悲楚
D．酸楚 预兆 叮咛 悲愤
4．以下句子没有语病的一项为哪一项（ ）
A．我们班级不但信任他，而且连往常反对过他的其他班级也信任他了。
B．照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人深入的思想认识、较高的艺术涵养所决定的。
C．应该尽量把学习的内容和方法被全体同学掌握，特别是一般班级一定要提高教学质量。
D．通过刻苦训练，在奥运选拔赛上他轻松晋级，成为这个工程第一个获得奥运会参赛资历的人。
5．以下词语中加点字意思一样的一项为哪一项（ ）
A．调查 风调雨顺B．筹备 一筹莫展
C．缅怀 触目伤怀D．赔偿 得不偿失
6．依次填入以下横线处最恰当的一项为哪一项（ ）
新春将至，一场罕见的大雪席卷南方。大批战斗在抗灾一线的人们，徒步于深雪之中，运送物资；________。他们恪尽职守、无私奉献，________，让节日充满温情与感动，让雪灾中的中国祥和暖和。
A．攀爬于电杆之上，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
B．攀爬于电杆之上，检修线路 驱散了冬日的酷寒、灾难的阴影
C．于电杆之上攀爬，检修线路 驱散了冬日的酷寒、灾难的阴影
D．于电杆之上攀爬，检修线路 严冬的冰雪、灾难的阴影被驱散了
7．仿写句子
语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
语文是_______________，让人_________________；
语文是_______________，让人_________________。
二、课内阅读
冬天的早晨，门口蜷伏着一只非常悲伤的小猫。毛色是花白，但并不好看，又非常瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不大喜爱它，它不爽朗，也不像别的小猫之喜爱顽游，好似是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，关于它也不加留意。如此的，过了几个月，它在我家仍是一只假设有假设无的动物。它慢慢地肥胖了，但仍不爽朗。大家在廊前晒太阳闲谈时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但没有关于前几只猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，整天懒惰地伏着，吃得胖胖的。
（1）这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得非常好听。……那只花白猫关于这一对黄鸟，大概也特别留意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
（2）妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”
（3）张婶便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（4）一天，我下楼时，听见张婶在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”
（5）我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好似它曾与它的敌人挣扎了许久。
（6）我非常愤慨，叫道：“一定是猫，一定是猫！”因此立即便去找它。
（7）妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，非常难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对着鸟笼望着，我早就叫张婶要小心了。张婶！你为什么不小心？”
（8）张婶默默无言，不能有什么话来辩护。
（9）因此猫的罪行证明了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。我以为它真是“畏罪潜逃”了。
（10）三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”
（11）它躺在露台板上晒太阳，态度非常安详，嘴里好似还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这悲伤的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……
（12）我内心还愤愤地，以为惩戒得还不够快意。
（13）隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞速地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开场觉得我是错了！
我内心十分难过，确实，我的良心受伤了，我没有推断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的躲避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我非常想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎么样地对它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫突然死在邻家的屋脊上。我关于它的亡失，比往常两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的时机了！
自此，我家永不养猫。
8．用横线画出正面直截了当描写“猫”可厌的句子，归纳一下是从哪些方面进展描写的。
答：__________________________________________
9．阅读（1）-（13）自然段，将其概括为六个情节，给每一个情节拟一个小标题，并说明为什么如此安排情节。
答：_________________________
10．本文采纳了第一人称的表达方式，采纳这种表达方式有什么好处？
答：_____________________________________________
11．“我永无改正我的过失的时机了！”表达了作者怎么样的思想感情？
答：_____________________________________
12．“自此，我家永不养猫”，这句话是全文的结尾，它在内容和构造上有什么作用？
答：_______________________________
三、课外探究
阅读下边短文，然后答复以下咨询题。
我最好的教师
①怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，由于在冰川期无法习惯环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进展了测验。
②他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
③一定有什么地点弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我认识到班里的每个人都没及格。发生了什么事？
④非常简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。因此，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？
⑤不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种教师算什么教师？
⑥我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（事实上那是猫的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗？怀特森描绘了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能明白的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
⑦他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
⑧怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和教师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警觉，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
⑨上怀特森先生的课，每一次都是不平常的探险。有些科学课我如今仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的群众牌轿车是活时生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那儿通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但明白什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
⑩我们把我们这种崭新的疑心主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被疑心的教师带来了咨询题。我们的历史教师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
⑾假如要我给我们的学校危机提出个处理方法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么严重的科学发觉，但我和我的同学们从怀特森先生那儿得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是非常有趣的。
⑿这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学教师听，他惊骇极了。“他不该像如此戏弄你们的。”那小学教师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
13．“班里的每个人都没及格”的外表缘故和本质缘故分别是什么？
答：_______________________________________________________
14．为什么说关于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”？
答：_____________________________________________
15．“我”从怀特森教师那儿学到了什么？
答：_
16．当历史教师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么？
答：______________________________________________
17．从对待怀特森教师的态度变化上看，本文采纳的手法是________；如此写的好处是________。
18．本文介绍了怀特森教师哪几件事？这几件事共同说明了一个什么咨询题？
答：______________________________
参考答案
第六单元
26．猫
1．Chèn hào quán yú chénɡ jǐ nínɡ nínɡ
2．虐 冤 惰 笼 辩 怂 详 丐
3．C 4．D 5．D 6．B
7．例如：语文是色彩绚丽的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。
8．“并不好看，又非常瘦”“毛被烧掉了好几块”“忧郁”“懒惰”。从形态和性情两方面介绍的。
9．买鸟→凝望→被疑→蒙冤→受罚→真相
前五个情节是详细描写第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节才用寥寥数语提醒真相，因此疑云顿开。如此安排，不仅使情节显得跌宕崎岖，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
10．文章中的“我”是这三只猫的主人，他喜爱前两只猫，厌恶第三只猫；他是前两只猫悲剧的目睹者，又是第三只猫悲剧的制造者。如此，作者能够极自然地利用“我”在文章中的地位，借“我”之口，抒发作者真情实感，提醒作品的主题，引起读者的共鸣，使读者感遭到强烈的艺术效果。
11．表达了作者自责、内疚的思想感情。
12．这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲身制造了第三只猫的悲剧，深感内疚，为了不再看到如此的悲剧重演，“自此，我家永不养猫”。在构造上，这句话与文章的开头相照应，构成了首尾圆合的特点。
13．外表缘故：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”
本质缘故：学生们没有疑心精神。
14．此题从文中第⑥段即可找到答案：正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物的一切都没有遗留下来。
15．大胆疑心的精神，敢于发咨询的勇气。
16．意味着对教师所讲的内容产生了疑心。
17．先抑后扬使读者更容易接受作者的观点
18．两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事；一是教师说他的汽车是活的生物。说明怀特森教师时刻留意教给学生要有疑心精神和坚持真理的毅力。