师德培训专题参考演讲稿 .doc

师德培训专题参考演讲稿

　　各位校长、书记：

　　今天，我们在这里盛大召开一年一度的暑期师德培训会。这次会议不仅仅是一次师德培训会，也是一次学习会、读书会。刚刚陈高锋副局长回忆总结了XX年学年工作，部署2020学年主要工作任务；我们还签订了党风廉政和计划生育责任状；等下，沈兴勇副局长还就暑期师德培训进展全面部署。能够说今年的暑期师德培训内容特别丰富，前阶段中心小学以上校长和机关部分中层干部都参加了在国家教育行政学院举行的培训，这关于各位校长解放思想，提高认识，拓展视野，干事创业具有十分重要的意义。前几天，又举办了骨干班主任提高培训，而且县里还将召开全县教育质量提升发动大会，规格之高，历来少有，这也说明县委、县政府对教育工作的高度注重。接下来的几天还有老师的师德培训和百名干部千名老师进万家的家访活动。依照此次师德培训的议程，我想主要就《更新教育观念，提高本身素养，努力成为一名成功的高素养校长》作主题发言，供大家参考。

　　今天讲这个话题而且也希望这个话题确实是你们所需要的，也是你们在实践的。毫无疑咨询，每个当校长的没有不想当一个成功的校长。成功的欲望人皆有之，对成功的体验是人的内在需要，是人在精神上的最高需求。由于成功是人的价值的表达，是向本人智力和体力极限的挑战，中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色，起着关键的作用。“从某种意义上说，一个好校长确实是一所好学校。”怎么样才算一个合格的成功的校长呢？我认为从历史开展的纵向上看其办学水平，应到达史无前例的水平，把学校推向一个顶峰；从现实同类横向比拟来看，其办学水平应是佼佼者；从社会开展需求的角度看，其培养的人才能满足社会需求，得到社会的承认；从学生个人开展的角度看，其培养目的能满足学生的内在需求，使学生得到多面开展，主动开展和个性潜能的充分开展。

　　一个校长办学成功于否，不仅仅是个人价值能否表达的咨询题，对一所学校而言，她将妨碍学校的开展进程，对一个民族而言，她将承担着不可推脱的历史责任。那么如何使本人成为一个成功的校长呢？途径方法特别多，但我想从以下三方面进展阐述。

　　一、着眼将来，构建本人的办学思想和理念

　　根底教育开展到今天，已经开场从量的扩张到质的提高。在这种新的情势下，作为学校灵魂的校长，其思想观念和行为对一所学校的开展起着至关重要的作用。随着社会的开展和教育改革的不断深化，校长的思想观念也要与时俱进，树立正确的校长观、科学的治理观、全面的评价观和超前的开展观。

　　一要摆正位置，树立正确的校长观。校长是一个比拟特别的行政职务。面对老师，校长不仅仅是治理者，它更应该是一种学术地位，是一种学问、水平和才能的意味。校长应该是老师队伍中的精英，是领头雁。退一步说，校长至少应该明白什么样的老师才是名好老师，最少应该具备指导和培养老师成为优秀老师的才能。而对社会，校长应该是一种责任。校长的责任不仅是治理好学校，教育的迟效性还决定着校长要有一种历史责任。校长不能只顾眼前，要对子孙后代负责，对将来负责，对社会负责。因而说，校长既是一个职务，一个崇高而令人尊敬的职务，也是一种职业，一种担负重要社会责任和历史责任的职业。把一所学校交到你的手里，应该感到是一种机遇，一种难得的能够实践本人办学理想的机遇。要成为一名优秀的校长，就应该树立这种校长观。一位校长，不管你管的学校大小，地处城乡，条件好坏，任职时间长短，只要有本人的办学理想，并努力付诸实践，坚持探究，鲜明办学特色，提升办学档次，培养出习惯社会开展的学生，就无愧于本人的历史使命。

　　二要以人为本，树立科学的治理观能够说，没有目的的治理是毫无希望的，没有水平的治理是毫无作用的，没有思想的治理是毫无价值的，没有质量的治理是毫无意义的。校长应该不断更新本人的治理理念，走出一条“做好做强”的办学之路。在办学的过程中，校长要树立以人为本的治理观念，把对老师的治理放在第一位，要努力营建一种既严格治理又有利于老师成长，发挥才能的公平、公正、积极上进的和谐的人际环境，把学校建立成老师思想交流、学术交流、情感交流和精神交流的磁力场。如此才能最大限度地为老师创设发挥主动性和制造性的空间。优秀的校长既要用制度管人、管事，更要有一整套比拟完善的制度，并在工作中结合实际不断以予充实。更要擅长把学校的规章制度内化为老师的自学行为，而不是有形的约束，进而使每位老师在学校的各个岗位、各个层次上发挥最大的潜能，到达最正确的效能。一位成功的校长对老师必定有极强的亲和力、凝聚力和感化力，使老师能够自觉地把校长的教育思想制造性地落实到详细工作中，实践校长的办学思想，实现校长的办学目的。

　　三要转变观念，树立全面的评价观。学校正老师的评价直截了当决定老师的价值取向和详细的教育教学行为。单纯地看分数论高低特别容易引发老师的功利主义和老师之间的不正当竞争，减弱老师的团队认识和无私奉献精神。而功利主义必定导致教育的短期行为。对一些违犯教育规律的做法和行为，许多校长和老师已经认识到了，但迫于社会上的某种压力，要改变这种做法又顾虑重重，因而有的老师不惜违犯教育教学规律，该开的课程没有开齐（有些课，像体育课，干脆放任自流。），对学生采取种种“高压政策”，以损害学生的身心健康为代价去换取高分，有的老师甚至造假，其缘故也在于此。要改变这种情况，校长就应该致力于建立一种鼓舞老师的教育观念、根本素养、教育教学才能、业务学习、工作业绩和敬业精神等多方面对老师进展综合评价，建立“以师德为先导，以实绩为主导，以科研为导游”的评价机制，把评价重点放在课堂教学质量，落实到科目教学的实效上，进一步明晰优秀老师、中档老师和差老师的界限，以确保评价的公正性、科学性和鼓舞性。

　　四要面向将来，树立超前的开展观。学校的开展不仅表达在硬件的建立上更重要的是表达在老师的教育观念和校长的办学追求上。学校的现代化首先是校长的老师观念的现代化，学校的办学条件有差异，但校长追求一流的精神却没有先后。一位优秀的校长能够容忍投入上的缺乏，但绝不能容忍观念上的落后、治理上的落后和师资建立上的落后。一所学校的环境、硬件设备能够不如人，但人的素养不能甘于落后。校长要身在学校，放眼全国，身处如今，放眼将来，擅长学习、捕捉和吸纳代表时代开展和前进方向的新思想、新理论和新观念，擅长用批判的目光、理性的思维去分析教育咨询题，进而精确地预见教育的末来，制造性地设计学校的开展蓝图，并能够以本人先进的教育思想和教育价值去妨碍老师、改造老师，促进老师教育观念和教育教学行为的自觉转变，如此才能使学校得到制造性地开展，不断实现新的跨越。

　　二、着眼学校的可持续开展，带好班子，抓好队伍，提升质量

　　“将来教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是老师的素养。”教育可持续开展的根本战略是老师整体素养的提高。

　　（一）建立一个观念新、素养高、勇创新、乐奉献的领导班子

　　首先，校长要以身作则。在抓班子建立中，要求班子成员做到的本人首先做到，以身作则，为人真诚，做到思想常见面，感情常沟通，工作常研究，带头做批判与自我批判。宽容大度，体量下情，作风深化，在评职、评先、评特中，把荣誉待遇让给别人。当班子成员有了困难，能千方百计为其处理分忧，但他们有了缺点和错误也能坚决批判指正。但有个别学校的分管校长把工作布置给中层而无法落实，校长却不明白。因而要坚持原则，敢于碰硬，不怕得罪人。擅长发挥副手的作用，努力当好班长，不当家长，坚持班子议事制度和民主集中制原则，学校严重事情都要通过班子集体讨论决定。从而发挥班子集体的智慧和才能，保证了决策的科学性、合理性、超前性，使学校政通人和，班子团结，在群众中享有较高的威信，有较强的感化力和凝聚力。

　　其次，副职要发挥作用。一个学校的开展，副职的作用发挥的如何，特别关键，我认为，作为副职要充分发挥以下三个方面的作用。一是参谋作用。副职应该积极参与全局性工作的研究和决策，要全面、客观、精确地提供本人掌握的情况和信息，要把握好关键环节。要以事业为重、大局为重，对本人所分管的工作提出建议，供正职决策中参考。二是联动作用。副职之间相处应该宽容大度，配合默契，做到工作上互相支持，思想上互相沟通，分歧时互相理解，为实现全局的整体目的而协作联动，而不能互相猜疑、以邻为壑，甚至互相出难题、闹别扭，互不支持。比方，学校治理的教学、教科、德育、后勤，都需要各位副职联动。因而，副职之间互相协助，互相协作，顾全大局，做到全局一盘棋，劲往一处使，汗往一处流，团结一心，共同前进。假设说，作为副职连寝室、食堂都治理不好，使学生怨声载道，你就特别难治理好学生，也特别难使学校的治理更上一层楼，使学校有特别好的开展。三是桥梁作用。副职处于正职与下属之间、全局工作与部分工作之间的结合部，是沟通上下的桥梁、纽带，起着“上情下达，下情上报”的作用。副职将正职和班子的决策和意图传达给下属同志，积极协助下属想方法，出主意，做好工作。要留意搞好协调，通过协调促进落实，防止给工作造成被动和损失。

　　第三，要选用好中层干部。选好、用好中层干部，是充分发挥学校职能处室功能的关键。学校要明确机构职能，加强工作的计划性，在组织机构的设置上，学校应只保存最低限度的行政治理机构，以防止机构的重叠与膨胀。在行政人员的装备上，学校要严格操纵数量，甄选精干的人员组成学校的治理队伍。在治理工作的操作上，学校须简化治理程序，让教职工专注于本人的本职工作，而不致于遭到过多的行政命令的干扰。要选拔优秀人才，充实中层干部队伍，力求能者上，庸者下。同时对现有中层干部实行轮岗使用，实行动态治理，打破多年一贯制，调整用人机制，力求把每个中层干部安排到最能发挥作用的岗位上来，协助他们克服经历主义和思维定势，重新激发他们的制造性思维，开辟新的工作场面。还要加强对中层干部工作的督导和评估，调控他们的工作关系，及时消除矛盾，搞好工作协调。还要保证学校内部构造合理，做到严密衔接，构成互动机制，防止内耗。

　　（二）建立一支师德高档次、专业高学问、才能多方位的老师队伍

　　我们培养的学生，不仅应该是有知识的，有专长的，还应该是有理想、有道德、有纪律精神饱满，情绪愉快，人际关系协调，举止言行受人欢迎的人。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在特别大程度上取决于老师本身人格力量所施加的妨碍。要使学生成为什么样的人，本人首先要成为什么样的人，学生亲其师才能信其道，从这个意义上讲，老师健全人格是施行素养教育的重要保证。在我看这种人格力量表现为健康的价值观，高尚的道德情操和走在时代前列的学问。要使学生树立坚决的信念和远大理想，老师本人首先要有正确的世界观，人生观和价值观。这是为人师表，垂范师德的根底。

　　但如今个别老师队伍最大的咨询题是敬业精神严峻缺失。而且敬业精神的缺失又严峻制约我县教育质量的提高，我们就以学校年度考核情况看，各校的教育质量这一块差距特别大，情势不容乐观。从XX年学年质量考核和小学抽测抽考情况看，高中段最高分是22.65分，最低的只有3.23分；初中段最高分是21.7分，最低分9.26分；小学最高分是19.9分，最低分是9.1分。其中个别学校低分率超过50％，达53.85％，这是极不应该的。从这些数据上看差距是明显的，有些校长可能会说学校之间本身就存在着差距。我想，尽管各校在办学水平、根底设备、师资、生源等客观方面存在着一定的差异会导致学校教学质量水平的高低，但从某种意义上说，这也是老师敬业精神缺失的一种表现，也能够说，师德师风比业务水平更重要。因而，在老师队伍建立上，要以培养敬业精神为重点，师德师风和业务才能齐头并进，着重处理好四个突出的咨询题。

　　首先，要加强师德建立。要高度注重老师职业道德建立，坚持思想教育与制度治理相结合，鼓舞广大老师潜心研究、精心教学，用高尚的师德情操、无私的奉献精神、崇高的人格魅力，用广泛深沉的文化科学根底知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面精确的教育科学知识和心理科学知识，教育、陶冶和妨碍广大学生。目前，我们学生的感情处于饥渴状态，比方上百度贴吧进展人身攻击等，逃学、厌学、顶撞老师现象所以缘故特别多，但也能够说是学生情感世界的匮乏之一。作为校长要引导老师潜心研究“爱”的艺术，学会尊重、理解、宽容、沟通。同时要建立符合实际、易于操作的师德鼓舞、考核、监视机制，进一步标准老师的师德行为。在老师职务评聘、评先评优、资历认定、年度考核等活动中，实行师德一票否决制。要对责任心不强、教学水平一般、师德不高的老师，加强教育和治理，对品行不端、妨碍恶劣的要严肃处理。

其次，要完善评价机制。积极探究按老师教育教学水平和效果实行高职低聘的动态治理形式，充分发挥职称评聘的导向作用。要不断完善教学考核和评价机制，将老师的教学质量与职务晋升、岗位确定、评优树模等有机地结合起来，让干事创业、教学质量优良的老师得到荣誉和待遇，逐步拉开奉献突出岗位、在岗与不在岗人员的收入差距。让工作平凡、教学质量低下的老师有危机感。满腔热情地关怀老师的开展和成长，千方百计地为老师办实事、办好事，实在协助老师处理工作生活中的实际困难，充分调动起广大老师的工作积极性。

　　第三，要严格执行坐班制。要认真落实教职工“坐班制”，让老师能沉下心来，做到学生在，老师在。尤其是45岁以上的老师，不能由于他们本人资历老、职称高就能够不用坐班，所以，校长要以身作则，用行动带动、妨碍老师。

　　第四，要落实好末位交流制。我们既然试行了教职工考核末位交流制，各校就应该把他用好，不要一方面有了制度而舍不得或不敢用，另一方面又要说，我们学校有多少老师是不合适这个岗位的，后勤队伍是多么臃肿的，等等。但真正做起来，有些校长又碍于情面不敢下手，像学科超编、后勤超编，都分流不了，如此，你这个学校就永远处理不了这个咨询题。所以，一下子大换血是不可能的，但一年消化一个、两个总是现实的，像玉城中学就末位交流了4名老师（其中1名离岗退养），打破了城区学校只进不出、不流淌的场面，进一步加强老师的责任感、使命感和危机感。因而，校长一定要落实好末位交流制度。

　　三、着眼关键，实在提高校长队伍的本身素养

　　在教育的开展过程中，校长也在追求学校治理水平和治理才能的不断提高。特别是近年来，在强调老师专业化开展的同时，相应又提出了校长专业开展的咨询题。从某种程度上说，校长专业开展应该显得更为重要。在教育不断现代化的今天，研究校长专业开展的咨询题，讨论校长专业开展的内涵和途径无疑十分重要。

　　我认为校长专业开展应该表达在一个信仰，两个认识，三个才能。

　　一个信仰是指对教育的信仰。校长是学校治理者，更是一位办学者。校长对教育必须有忠诚的信仰，甚至要有为之付出毕生的信念。就像画家一生以画为生，作家毕生以写作为生一样。有了对教育的信仰，我们自然就会有坚决的教育信念，就会有不把学校办好就寝食难安的感受。我们如今只是制定三年规划或者五年规划，却特别少有校长去想十年、二十年后我们学校要成什么模样，同时去设计一幅远景蓝图。客观缘故是工作的变动或者哪一天组织上的另有任用，可能使我们没有想过终身去从事教育工作。但主观上也是由于缺少对教育的信仰，有的校长甚至根本不想在校长岗位上呆那么长时间。校长应该做个职业教育家，身体力行的实践者。因而，树立对教育的信仰是不容易的，但却是十分必要的。

　　除了内心有对教育的信仰，思想上还应该确立两个认识。

　　一个是科研认识。质量是学校的生命线，而教科研强校、兴校则是一所学校开展的不竭动力。校长要勤于实践。只有不断探究实践，才能有所作为。校长在实践中，要不畏困难、勇于探究、真抓实干，结合本校实际，找出咨询题所在，研究对策方法，制定措施策略。要深化教育教学第一线，研究课堂教学，及时理解反应课改的信息，精确掌握第一手材料，并以此做为指导学校教改科研、作出决策的最重要依照。其次，还应经常深化课堂进展“诊断”，理解老师的教学行为，施教情况，提出修正意见和建议，指导老师的教育教学工作。再次，要积极组织老师开展教研活动，加强课题研究，以咨询题为课题，以课题带动课改，推进课改有效施行。

　　另一个是效劳认识。当好校长的关键在于“用人”，知人善任，人尽其才。要做好这些工作，校长必须身先士卒努力当好师生的表率，效劳师生，成全开展，结实树立效劳认识。要在生活上关怀，工作上协助，乐做老师们的“110”，急老师之所急，想老师之所想。要当好主管不主观，总揽不独揽，处理事务果断不武断，要清醒认识到威信必须依托本身学问水平、人格魅力来树立，工作中对下属要信任、不猜疑，要大度，又要有效劳认识。校长应具备的效劳认识主要表如今三个方面：一是努力制造一个优美温馨的工作环境；二是精心打造一个民主宽松、积极进取的校园文化气氛；三是用心协调协助处理老师生活或工作上的咨询题或困难等。

　　假如说一个信仰、两个认识是校长内在应有素养的话，那么三个方面的才能则是校长根本而又重要的专业技能。

　　一是学习与反思才能。作为一名校长，应该做到四个擅长:擅长学习，擅长筹划，擅长实践，擅长反思。从许多专家的案例分析和校长的成功经历中能够得出如此的结论:擅长学习理论和经历的校长工作起点高；擅长筹划的校长工作有条理；而只擅长实践的校长往往事半功倍；擅长反思的校长不但进步快，而且往往会有对工作的回味与享受，会有再次实践的冲动。目前，我们教育的现状并不尽如人意，教育质量不高是我们的切肤之痛。因而，作为校长不断地学习与反思会使我们认清教育的真正意义与目的，会唤起我们对教育理想的追求，会提高我们的办学质量。

　　二是合作才能。现代社会的开展讲究合作、讲究双赢，学校开展也必须讲究合作，讲究团队精神。作为学校的核心人物，校长应该有合作的才能，与同事合作，共商办学策略;与下属合作，调动老师积极性，上下努力，共图学校开展大业;与社会合作，积极利用社会资源为办学效劳。在实际办学中班子假如出现不团结，干群闹矛盾，往往是由校长不善合作引起的。学校办学资源匾乏，校长可通过一定的社会合作、社会活动得到处理。所谓“人心齐，泰山移”，说的不确实是团结合作的道理吗?

　　三是创新精神。我们的学生创新才能相对较弱，个性表达不够。在现阶段，一个学生的创新才能与应试才能相比，大概依然应试才能重要。因而，我们即便明白创新的重要，仍然把全部精力用在抓知识质量，不可能也不想去开辟新的领域。假如往常是封建与闭关自守妨碍了创新，那么如今面对开放的世界，面对现代化国家的建立重担，我们应该注重培养学生的制造精神，鼓舞学生除了会做标题，还要会做别的本人喜爱做的有趣而有意义的事情，或者同意一些不喜爱做标题或做不好标题的学生去学一些别的、他想学的、而课本上又没有的东西。这就要求我们校长具有明智的态度、开辟的精神。

　　这一个信仰，两个认识，三个才能，绝不是校长专业的全部，校长应该开展的专业有特别多。应该说校长专业并不复杂，有些观念是我们经常挂在嘴边的，有些才能也并不复杂，我们能够去做，但我们总是难以做到，就像登山，眼看山顶离我们不远，但要攀上山顶却觉得特别难，关键是我们校长常常被一种游离专业之外的东西所干扰，被眼前的一些功利所迷惑。事实上，我们有许多校长明白教育存在的咨询题，也有本人的教育理想，但当社会把知识质量和升学率作为办学价值取向的时候，作为校长背负着重重压力，特别难超脱。

　　因而，作为校长，首先要跳出玉环看玉环，跳出校长看校长，让本人有一个清醒的认识，有一份积极改变现状的愿望，有一份追求校长专业开展的动力。认真去构建学校开展宏图，去学习教育治理理论，去探究教学创新思路，去做本人的研究学咨询，去制造办学的特色，去构建老师开展的平台，去规划学校的文化。只有如此，才能真正当好校长，办好学校。