1、教案人教版四年级语文上《海滨小城》教学反思
人教版四年级语文上《海滨小城》教学反思一
语文新课标指出：在教学中要注重培养学生的自学才能，要教给学生一些学习方法，鼓舞他们采纳合适本人的学习方法，主动地进展学习。因而，在阅读教学中如何浸透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。我教学《海滨小城》这篇课文时在此方面下了一番工夫，详细表现如下。
一、充分调动学生的积极性，谆谆善诱
在教学第四自然段。先让学生找出中心句，然后让他们边读课文边品赏出这个自然段的意思，除了写树木的品种多外，还写到桉树叶散发出的香味浓；凤凰树开的花如一片片红云。从而让学生体会到庭院的特点，并会用精确而精练的词“
2、非常美”、“树多”归纳出来。同时，在教学过程中，老师只起诱导作用，学生做到“多思”、 “多读”、“多讲”，真正做到精讲多练，强化语言训练，而且对学生的逻辑思维和欣赏文章的才能也起到非常好的培养作用。
二、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙
在这节课里，老师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如老师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深化地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。如此的“扶”、“放”就收到了事半功倍的效果。
三、精讲巧练，抓准训练点
在狠抓素养教育
3、和目的教育的今天，老师的精讲巧练符合时代的特点，如教学第四自然段最后一个句子，老师让学生一个接一个有感情地朗读比喻句后，再引导学生品味比喻句内含的形象美和色彩美。当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，如此不但反应了学生的学习情况，而且表达了教学目的的落实。是符合大纲中的要精心设计作业，要有启发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容类似，构造一样，要求一致的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而表达了读写结合的优越性。
人教版四年级语文上《海滨小城》教学反思二
这节公开课的课题是《海滨小城》。《海滨小城》这篇课文条理十分清晰，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上
4、的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了非常多树，再写公园里的大榕树，然后写洁净的街道。每介绍一处地点的风光，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等详细地描绘出来，突出了海滨小城的漂亮、整洁。
今年我刚刚接手这个班，上了半个学期的语文课，根本摸清学生的学习情况。学生中有两名语文根底比拟好，接受才能较强；一名学生惰性较为明显，学习没有明显提高；还有两名学生属于后进生。针对学生的这一情况，我决定第一课时先带学生把课文里的生字词理解透，为后面讲解课文打好根底。
这节课我预备了大量相关的图片和视频，用教学白板展示给学生看，给他们较直观的感受，协助
5、他们理解词语。我把每一个词语都放在课文的句子中出示给学生看。先读句子，再解释生字词，最后要求才能较好的学生用新学的字词尝试着造一个句子。上完这节课我发觉学生对所学的新的字词掌握得不错，能正确运用词语造一个完好的句子。
缺乏之处：
1. 新课导入不够新颖，能够做得更精致一些。这节课我的导入方法是直截了当导入，就告诉学生这节课我们来学习海滨小城这篇课文。事实上海滨小城这篇课文的课题暗藏玄机，能够叫学生多读几遍课题，再提咨询学生还想明白些什么？最后叫学生利用课题找答案。师傅的建议是我豁然活泼，果然有名师风格。
2. 整节课的课堂气氛太平和了，激情能够再多一些，如此能够带动学生的学习热情。
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6、 学生在课堂上读书的时候没有发出声音。这一点我也尝试训练过的，平时的课堂他们有发声音的，可能来听课的人多了，都不好意思发音了。特别高年级的同学，这点以后要抓出来重点训练一下。
4. 课堂上学生参与热情较低，师生互动少了。这节课的内容比拟多，开场我担忧讲不完可能我本人讲得比拟多了，忽略了学生，互动少了点。以后的课堂要多注重学生说，把主体地位还给学生们。
每一次公开课都能协助老师成长，这次的公开课来听课的师傅和老师指出了我上课的缺乏，协助我发觉上课中存在的本人没有发觉到的咨询题，我已经将这些咨询题整理出来，考虑改良的方法，相信再上这一课，我能更好的把握，上得比这次好。
人教版四年级语文上《
7、海滨小城》教学反思三
新的课程标准中指出：“在语文教学中，应当充分激发学生的主动认识和进取精神，注重质疑咨询难，商讨学习，砥砺思想，倡导自主、合作、探究的学习方式。”我首先站在学生的角度去考虑，我的教要为学生的学效劳，语文教学的任务是培养语感，而读是根底，没有了这个根底，培养语感就成了无源之水。读有助于理解，有助于丰富语言材料。故我主要是要求学生在个性化朗读中不断地发觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题，以读代思、以读代讲、以读代咨询，表达语文课程的工具性和人文性，并让学生自读自悟，小组合作学习，让他们做学习的主人，让我作为学生学习的导向，当学生遇到难题时适时点拨，从而落实新课程的精神，培养了学
8、生获取新知的才能，分析和处理咨询题的才能，也培养了学生终身学习的才能。
人教版四年级语文上《海滨小城》教学反思四
通过《海滨小城》一文的教学，我感遭到了学生进展自主研究性学习的宏大潜力和美妙前景，也让我认识到老师作为课堂教育的引导者、课堂活动的组织者、学生自主学习的协助者，还必须具备更高层次的教学理念，掌握更新的教育教学手段和方法。教学要真正以学生的开展为本，让不同层次的学生都学起来、动起来、活起来，成为学习的小主人。
1、通过课上学习，学生关于课文的内容知识，有了比拟深化的认识。
2、鼓舞学生大胆发言，提出本人的独特认识，是上好一堂课的重要环节。
3、课上探究式的学习，增加了学生的思维密度，使学生对文章所流露出来的作者对海滨小城的喜欢之情有了深化的感悟。
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