1、教案人教版五年级下册整册《回顾·拓展一》教学设计
教学目的
1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结本人的学习方法，不断进展改良。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓舞学生大胆发表本人对西部建立、开展的看法或者建议，激发学生努力学习、建立西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流讨论中提高习作水平。
4．引导学生就本人的某一点体会畅所欲言，学会发表本人的看法和见解，培养语言表达才能。
5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点：学会总结与回忆，并能理性的分析学习所得，不断改良学习
2、方法。
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的方式中交流、汇报。
教学时间：两课时
教学预备
1．搜集有关西部情况介绍、开展情况、西部建立等方面的图片和文字材料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的兴趣语文故事。
一、交流平台
（一）内容回忆，材料交流。
1．老师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了陈旧苍凉的雪域高原，欣赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上坚韧生存的白杨。驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建立者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
2．相信你们搜集到的材料更多，能介绍
3、给我们大家吗?
3．学生交流本人搜集的图文材料，并谈谈本人对西部的感受。（能够利用展示台）
老师可从以下方面引导：
西部的过去、如今、将来
西部的建立与开展
西部的风土人情、历史文化
西部的旅游与开发
西部的人的生存状态、生活环境
西部的教育，西部小孩的学习与生活
……
（二）回眸课文内容，揣摩写作特点。
1．快速阅读课文《草原》和《白杨》，并考虑这两篇课文在写法上有什么特点。
2．小组交流：
（1）把这两篇课文中你最喜爱的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说缘故。
（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。
（如：场面描写 人物对话的描写
4、
借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建立者）
风光描写中的静态描写与动态描写 ……）
3．全班交流、点评。
（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习中你一定还有其他的收获，也能够同大家交流交流。
2．学生自由发言，交流本人在课内外学习和搜集材料中的一些感受，谈本人在学习上的收获。
3．总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！
二、日积月累
1．引导学生在反复朗读的根底上背诵这首诗，然后谈谈本人对诗句的理解。
2．请学生把课前搜集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相鼓舞和启发。
3．建议学生有感情
5、的背诵本人喜爱的古诗。
4．安排时间让学生把喜爱的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。
三、兴趣语文
1．阅读兴趣语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？
2．交流：
（1）故事讲了什么，它有趣在什么地点？
（2）读了这个故事，你有什么感受？
3．分组讲讲你课外搜集到的兴趣语文故事。然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学。
4．全班交流学生推荐的兴趣语文故事。
5．师生共同推荐课前搜集的诗词名篇。喜爱的学生可诵读或者吟唱。
四、总结
中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返。
西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！
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