1、《三角形的面积》教师观课量表
执教教师
观课人
观课时间
2014.11
观察中心
评价
教学
目标
教学目标全面、具体、明确，符合课程标准、教材和学生实际。
目标全面、具体、明确，符合课程标准、教材和学生实际。
重点和难点的提出与处理得当，能否抓住关键，所教知识准确。
抓住了关键，重点和难点处理得当，所教知识准确。
教学目标达成意识强，能贯穿教学过程始终。
教学目标能贯穿教学过程始终，达成度高。
教学
程序
教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
思路清晰，结构严谨，密度合理。
教师给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。
学生自主探究
2、主动参与，师生互动、生生互动效果好。
体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
学生自主探究与验证结论，体现了知识的形成过程。
面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质
关注全体学生，因材施教，不同的学生得到了不同的发展。
教学
方法
精讲精练，体现思维训练为重点，落实“四基”。
以自主探究为主，以学为主，强化“四基”的落实。
教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际
以学定教，引导学生探究、交流，符合教材、学生和教学实际。
教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
师生互动、生生互动多，信息交流量大，反馈及时，矫正效果好。
从实际出发，运用现代教学手段。
3、充分发挥现代教学手段：课前微视频的学习，投影展示，智慧教室系统的运用。
情感教育
教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力。
课堂气氛融洽和谐，教师亲和力强，学生乐学。
重视学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
学生自主探究，兴趣高，自信心强，非常投入，小组合作、互助效果好。
教学
效果
教学目标达成，教学效果好。
完成了既定目标，学习效果好。
学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。
学生以小组为单位。自主探究，学习积极投入，课堂气氛活而不乱，交流顺畅。
信息量适度，学生负担合理，短时高效
学生信息交流顺畅，学生主动参与积极发言，课堂学习新知效率高。
4、
知识
建构
学生知识的建构科学严谨，层层递进。
学生探究知识的过程，层层递进，知识交流互为补充，结论正确。
模仿性练习、针对性练习、拓展性练习设计合理有效
分层、进阶性练习合理有效。
课堂
资源
各类资源课堂教学服务
充分利用了现代技术、实物操作直观的作用，服务于学习。
课堂学习中生成的资源的利用
学生操作成果的展示、交流时思维的碰撞，为知识的形成提供强有力的证明，为课堂学习增加了活力。
观察记录分析：
本节课，目标全面、具体、明确，符合课程标准、教材和学生实际。教师以学定教，抓住了关键，引导学生自主探究、交流，以学为主，教师重点和难点处理得当，所教知识准确强化了“四基”的落实符合教材、学生和教学实际。学生以小组为单位。自主探究，兴趣高，自信心强，学习积极投入，课堂气氛活而不乱，交流顺畅，小组合作、互助效果好。课堂上师生互动、生生互动多，信息交流量大，反馈及时，矫正效果好，课堂学习新知效率高。充分发挥现代教学手段：课前微视频的学习，投影展示，智慧教室系统的运用。使学生探究知识的过程，层层递进。学生操作成果的展示，服务于学习。交流时思维的碰撞，为知识的形成提供强有力的证明，为课堂学习增加了活力。分层、进阶性练习合理有效。整节课，课堂气氛融洽和谐，教师亲和力强，学生乐学，完成了既定目标，学习效果好。
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