1、位领导，老师：
大家上午好，今天我说课的题目是：大班 《孤独的小兔》
《幼儿园指导纲要》中明确指出幼儿园的教育包括健康 社会语言 科学 数学艺术 五个方面，教师应该把保护幼儿的健康放在教育的首位。
设计思路：
这个时代决定了大多数的家庭都是独生子女的家庭，父母都不在身边，幼儿多由爷爷奶奶照顾，存在很大的代沟，幼儿之间普遍感觉孤独， 更多的是我发现班级里面的有些小朋友不愿意和其他的小朋友做朋友，不是说 你太脏了，还是你太胖了，我不喜欢你等等。这些都给另外一个儿童幼小而又敏感的心灵遭受到了很大的打击，所以我决定开设“孤独的小兔”这门课程让幼儿能够接受他人，让自己的朋友多起来，从而告别部分小
2、朋友太过于孤独的现状！
教材分析
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象，幻想，把故事中的事物描绘的有思想，有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《孤独的小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把孤独的小兔变成了快乐的小兔的经过描写的形象逼真，让幼儿充分感受小兔孤独和快乐的情绪，知道如何解决孤独。
教学目标
目标定位：根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标，确定本活动的目标
3、
能力目标：乐意表达对故事的理解。
情感目标：通过故事，体验到小兔的孤独。
情感目标：知道孤独并不可怕，学会在孤独的时候需找快乐
重点难点：
重点：幼儿能够品味到故事中“孤独的小兔”，的孤独
难点：理解“孤独”并梳理主人公小兔的经历 体会到主人公的“孤独”
活动准备：
1. 小兔 小鸟 小猪 青蛙 猫头鹰 刺猬 狐狸 木偶
2.《孤独的小兔》PPT 以及播放设备
3.两段音乐（抒情 悲伤 ）
知识准备：提前对孤独的小兔这个故事有所了解， 知道“孤独”这个词汇，和能够熟练的玩 “贴烧饼”这个游戏。
说教法
新《纲要》明确提出了：“创设一个自由宽松的语言交往的环境，支持
4、促进、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验和朋友交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教法：
1.视听讲结合法：主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，让幼儿在听故事的途中展开想想并能够在故事结束能讲出自己的思想。
2.提问法：幼儿老师的提问下明白故事中小兔子是怎么解决孤独这个难题的。
3.趣味游戏法：幼儿的基本活动形式就是游戏。能给幼儿提供自由表现的机会。
4、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。
说过程：
导入：以幼儿对娃娃的兴趣 引出主题
T：小朋友们看老师今
5、天带来了多少的好朋友啊！都能认识吗？
（分别出示娃娃，引起幼儿的兴趣，最后出示 小兔）
看最后出来的就是我们的主人公 小兔，在他的身上发生了很神奇的事情你们想知道么？从而引发故事开始。（播放音乐 悲伤的 同时另外一个老师开始播放PPT开始讲述故事）
T：针对故事开始提问：小兔子为什么感到孤独，如果一开始他就接受了了那些朋友会不会遇到狐狸这个大坏蛋？
让他们开始思考并引发他们往克服孤独，解决孤独接受朋友方面思考，开始接受那些自己不喜欢的小朋友做自己的朋友。
二：游戏
带领幼儿继续玩贴烧饼这个游戏，把关系比较僵硬的幼儿安排在一起通过游戏来解决他们之间比较僵硬的关系，来发现彼此的好！
结束：
教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。
扩展延伸：
1.让幼儿回去自由组合分成三组，熟悉并表演故事！
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