充分利用多媒体技术提高中学生的有序政治参与.doc

充分利用多媒体技术提高中学生的有序政治参与
山西运城中学 张艳艳 邮编044000
【摘要】 创设多媒体技术教学情境，激发学生学习的兴趣；利用用多媒体技术便捷条件，鼓励学生有序政治参与；创设多媒体教学情境，培养学生公民素质
【关键词】 多媒体技术 公民素质 有序政治参与 政治教学手段
《政治生活》的目标是培养公民思想政治素质，造就学生成为具有良好思想政治素质的社会主义合格公民。具体的说通过教学使学生了解政治生活的特点、内容、主要作用，认识参与政治生活的重要意义，树立有序政治参与的态度；使学生明确我国公民行使民主选举、民主管理、民主决策、民主监督等政治权利是我国社会主义民主的具体体现；并理解行使政治权利的过程与方法，提高政治参与的能力等。树立公民意识，提高中学生的政治参与能力是新课程三维目标的重中之重。多媒体教学在培养学生公民意识，提高中学生有序参与政治生活能力方面有着得天独厚的条件，是我们进行政治教学必不可少的助手。
一、 网络助时事讲评紧跟热点
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。教师通过创设一定的课堂环节，激发学生的学习欲望。有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。在政治课上我们历来都保持一个“五分钟时政”的教学环节，学生以小组为单位，或对时政进行播报，或对热点问题进行讲评。这个教学环节的设置极大得激发了学生学习政治的兴趣，充分发挥了学生的主体作用，调动学生关注我国社会生活的发展，提高学生政治素质。在学生小组的准备过程中，他们充分的利用网络，在人民网，新华网、凤凰卫视等网站上查找资料，及时把国内国际大事播报给同学们，使师生时刻关注国家的建设，关注我国在国际社会中的地位和作用，增强民族自尊心和自豪感。在神舟九号载人飞船成功发射的当天，第二小组的同学专门在网络上下载发射过程和飞船的照片，制作成PPT，向大家介绍我国载人航天技术的发展，介绍这次执行飞天任务的宇航员，尤其是第一个飞向太空的女宇航员--刘洋。主讲同学将图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，有声有色的讲解赢得了大家热烈的掌声。在无比激动中孩子们和我都由衷得为我们的祖国骄傲，为我们的航天人喝彩。尽管这次的时政时间延长了15分钟，但我觉得这是一次绝佳的塑造学生人格，完成政治课德育教学目标的好机会。在这节课上我顺势利用这一热点素材，培养学生的爱国主义精神。
二、多媒体技术助学生掌握政治知识
参与政治生活，需要学习政治知识。学习政治知识，有助于中学生掌握马克思主义的基本观点，提高明辨是非的能力，坚持正确的政治方向；有助于学生放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔面向世界面向未来的眼界；有助于学生树立“祖国的利益高于一切”的国家观念，关心国家大事，自觉服从和维护国家利益；有助于增强公民意识，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念；有助于提高自身素质，提高参与国家政治生活的能力。在传授政治知识课堂上，教师要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境，使学生产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对政治知识的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。 在进行“我国的人民代表大会制度”教学时，我制作了全国人代表会开闭幕的图片，在PPT上播放人代会的组织机构和职权，使学生很直观的了解我国人民代表大会的知识，尤其是某市人大代表对本市法院院长的质询视频更是让学生深切体会到人大是我国的权利机关，我国是人民当家做主的社会主义国家。在课堂上我把某人大代表的微博内容展示给大家，让学生了解人大代表，他们来自人民，是和我们一样的活生生的人，但同时他们有法律赋予的权利和应该履行的职责。我们有事是可以找人大代表反映。学生们又知道了一条合法的政治参与的渠道，跃跃欲试，准备有机会实践。这样利用多媒体教学，传授的政治知识学生印象深刻，为他们的终身发展打下坚实的基础。
在政治教学中教师不仅要向学生传授政治道理，而且要引导学生学会分析、概括、综合、的方法，从而形成能力。可是政治生活教学研究对象制度性的居多，教材中的某些内容比较抽象或复杂，学生感到陌生，不能和现实生活中很好的结合，这些问题的解决单凭教师的语言教授是无法实现的，使用传统的教学手段很难突破。而运用多媒体教育技术，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对事物与过程的理解与感受，调动学生各种感官共同作用以强化感知。极大的节省课堂讲授时间，加深学生对知识的多层次、多角度的刺激掌握，进而可以利用多余的时间引导学生对于政治知识深层次的探索和把握。 在学习“我国的民族区域自治制度及宗教政策”这一课时，可以播放西藏成立自治区之前的状况和成立自治区后尤其是改革开放后的发展，让学生在分析比较中感受民族区域自治制度的优越性；可以把内蒙古自治区发展的数据制成PPT，以图文并茂的形式，增强学生对我国处理民族关系三原则的理解，从而明确民族平等、民族团结、各民族共同繁荣是我们永远坚持的政治原则，也坚信我们一定会把平等、团结、互助、和谐的民族关系世代保持下去。我们中学生也会为新型的民族关系贡献自己的一份力量。
三、 电子阅读课提升学生政治素质
按照新课程课程设置的要求，我们文科课程开设电子阅读课。经过两年的实践，学生能熟练的利用网络技术查找资料，进行网络学习。在一次电子阅读课上，教师抓住南海问题这一事件，给学生布置了几个探究问题：（1）南海问题的由来 （2）南海涉及的国家（3）我国政府在南海问题上的立场（4）对南海问题的解决提出你的预测或构想。学生积极投入到研究性学习中，形成的研究性学习成果让我们真正体会到探究对学生的思维构成了挑战，有利于思维能力的培养；探究过程要求综合运用已有的知识经验，有利于学生将所学知识加以整合，也有利于学生学以致用；探究有利于促进学生学会合作、学会交流、学会倾听、学会批判和反思，从而为民主品格的形成打下坚实的基础；在亲历探究过程中，学生经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这种学习经验是他们理解科学的本质与精神的基础；研究性学习引导学生自主获得知识或信息，对于学生学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。网络为研究性学习插上腾飞的翅膀。在政治课中利用网络，提升学生的政治素质。
四、 政府网站成就学生参与实践
参与政治生活，贵在实践。在我国公民参与政治生活的方式和渠道是多种多样的。政府通过开设热线电话、设立信访部门、推行电子政务等为公民求助或投诉提供渠道和途径。我们学校后门的路灯不知什么原因一直不着（我们学校在新区），走读的学生下晚自习后，马路上拥挤，极易发生安全事故。正好学习“为人民服务的政府”这一课，教师引导学生关注身边的事情，商讨解决问题的办法。孩子们建议给我们市政府的网站上留言，同时给市长信箱发封Email，反应我们这一路段的情况。班长代表同学们完成这一任务。一星期后学生在政府网站上看到回复，市长会督促有关部门尽快解决这一问题。不久这一路段的路灯亮了。学生心里的高兴劲就别提了，通过自己的努力和参与，他们感受到自己的价值，感受到政治道理不仅仅是纸上空洞的理论。对于我国政府的性质有了更清晰和深入的认识。政府网站给学生的参与提供了必要的平台。这一平台极大的促进我们的教学，更重要的是培养了学生参与政治生活的能力。
在教学实践中，计算机多媒体技术不但在提高学生的政治参与中起着不小的作用，更重要的是在推进素质教育，开发学生智力、潜能中有不可替代的作用。随着教育技术在教学改革中的推广应用，利用多媒体技术推动学生素质教育会越来越受到重视。