乡戏教学设计.docx

乡戏
韩少功
一、明确目标
1、 能准确地把握课文的主要信息。
2、 学习场面描写的写法。
3、 激起我们对传统文化的继承和发扬。
二、自学导学
1、导入
播放视频《秦腔之韵》。看后谈感受。
学生自己谈，教师引导。
通过短片让学生融入到浓浓的乡土文化中，感受乡戏给农村生活带来的欢乐。
今天，我们就来学习一篇写看戏的文章《乡戏》
2、走近作者
韩少功，1953年生于湖南省长沙市。有小说集《月兰》、《飞过蓝天》、《诱惑》、《空城》、《谋杀》，评论集《面对空洞而神秘的世界》。他的小说多取材于知识青年生活和农村生活，以思想蕴含的丰富性与深刻性独树一帜。
他是1985年倡导“寻根文学”的主将，发表《文学的根》提出“寻根”的口号，比较著名的作品有《爸爸爸》、《女女女》等，表现了向民族历史文化深层汲取力量的趋向，饱含深邃的哲学意蕴，在文坛上产生很大的影响。
三、整体感知
自主学习，整体感知
学生选择自己喜欢的方式带着问题通读课文，且圈点勾画关键句，捕捉与问题相关的重要信息。
1、韩少功在《乡戏》中写道“第一次在乡下看戏让我有些吃惊”，请细读全文，找出他“吃惊”在哪些方面？从文中找出来。
2、《乡戏》说，乡间看戏的巨大欢乐不在于戏的内容，而在于这是个热闹的民间节日，难得的社交聚会。你能体会到文中所说的“快乐”吗？这和《社戏》故事里的“我”所怀念的情境是否类似，为什么？
明确：1、他“吃惊”在：
一是舞台条件差：几块门板的戏台，光线暗淡，油壶冒出滚滚黑烟，演员如鬼影。
二是演员常常离开剧本规定，即兴演出：在《智取威虎山》这样的“革命样板戏”中，任意加入旋转雨伞的绝活。
三是布景和道具简单。蓑衣代替了斗篷，草绳代替了皮带，晒垫上涂些黄泥墨汁就是山水远景。
四是观众，根本不在认真的观看：孩子们兴奋不已，嚎哭者有之，追逐者有之。青年男性向女性发出挑衅的手电光，女性以破口大骂为乐。妇女们则专心地为孩子喂奶，把尿把屎。而乐队则坐到了舞台的中央，村干部堂皇的在台上为汽灯大有之后，还大吹哨子，大吼一番，警告娃娃不得上台来捣乱。
所有这一切，都是为了造成一种效果：与舞台演出不相容。舞台不像舞台，演员不像演员，观众不像观众。
2、这个“欢乐”的实质就是文中作者认为的“甚至觉得他们压根就不在乎这一点。他们没打算来看戏，只是把看戏作为一个借口，纷纷扛着椅子来过一个民间节日，来参与这么热闹的一次大社交，缓解一下自己声色感觉的饥渴。在乡下偏僻而宁静的日子里，能一下看到这么多的人面，听到这么多的人声，嗅到这么多的人气，已经是他们巨大的欢乐。”他们主要是难得一下子看到那么多人，来过一个民间节日，来参与一次热闹的大社交，来享受一下人际交往的巨大欢乐，来缓解一下声色感觉上的饥渴。剧情不剧情倒在其次。
这个欢乐和《社戏》里所怀念的欢乐情景时不一样的。当然，在人际的融洽上有一致之处。尽管《乡戏》是很粗俗的层次的融洽，但比“社戏”前面所批判的那种人际之间的难以忍受的不尊重要好。另外《乡戏》的人们也有与一种可爱，是一种虽然粗俗但却单纯的可爱。
四，主题探究
主题深化，思想升华
文章结尾段的议论表达了什么？结合背景资料理解。
助学资料，展现背景
作者看戏的时间是在作者下乡当知青时，也就是上个世纪的七十年代左右。当时受“文化大革命”的影响，文艺也被烙上了浓重的政治色彩，造成了文艺样式的单一，在一定程度上扭曲了文艺本身的作用。作者在二十多年后重新忆及那段生活，不免产生些许深深的思考。
明确：作者在文章结尾处上升到“意识形态”的高度进行了议论，进一步说明乡民们并不关注剧本的新旧、故事的意义以及演出的成败，更突出的表现了乡民们的单纯与可爱，同时也隐含的表达了作者对“文革”期间形式主义盛行的弊端的思考。
五，写法探究
合作学习，深入研究
1、细读课文第三段，思考：作者是如何进行场面描写的？探讨作者的写作手法。
（小组内讨论后，代表发言）
（1）运用了点面结合的方法。面：“台下一片黑压压的人头”点：“娃娃们……后生们……少女们……中年妇女们……老汉们……”
（2）细节描写，写出人们在看戏时的各种表现。如“娃娃们在人缝中钻进挤出兴奋不已，经常发出追逐的叫喊或摔疼了的嚎哭。”
指名一位学生朗读此段，再一次体会作者的写作手法，感受作者场面描写的魅力。
2、品味语言
（1）、语言朴实洗练。
作者在平实的叙述中表露着自己的感情，没有任何藻饰的痕迹。在用词上精当简洁。
（2）、语言充满谐趣。
“伞能旋出这样的水平，得到他们的啧啧称赞”文章之所以有趣，是因为在荒谬中却没有荒谬感，他没有正面写“可笑”，但他提供的场面却在明确的告诉你。然而，这又不单纯是可爱，而是在可笑中有可爱，在揭露中有欣赏。这个农民啊，这么入迷，这么好玩。这里有一种趣味，一种诙谐的趣味。“去年给剧团置了六件红衣服，花了队上两担谷，他们这次居然没有穿出来，这王麻子他搞什么鬼嘛！”这个堂而皇之的牢骚根本没有考虑到剧情，既然花了不菲的代价，就该拿出来亮相一番，这就是他全部的考虑。这样的一轮显然是可笑的，但韩少功却没有用一个字来点出他的可笑。
六、展示提升
创新实践，自我展示
选择一个场景进行场面描写：看戏，课外活动，课间操，中午的食堂（字数200左右）。
学生共同PK展示所写作品。
七、拓展延伸
今天，电影电视已经广泛走进了农村生活，大大的改善了农民单调的生活，但是随着电影电视业的发展，戏曲文化的发展反而更萧条了，不仅仅是戏曲，许多传统文化正在慢慢淡出人们的生活，在请同学们看短片。
播放视频《中国传统文化荟萃》，引导学生重视对传统文化的学习与发扬。
我们要认识到传统文化是老祖宗留给我们的宝贵财富，物质文明要发展，精神文明也要发扬光大，让我们共同继承和发扬优秀的传统文化，让华夏文明更加辉煌灿烂。
八，课后作业：
1、推荐韩少功的长篇新作《日夜书》，进一步了解其作品特色。
2、通过查找资料、走访老人等途径，搜集自己家乡的传统文化。