1、《赵普》第二课时
教学目标：
1、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。
2、把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示 。
3、把握本文中心。
教学重点：
1、运用细节描写的发法，刻画人物。
2、把握本文中心
教学难点：
把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示
教学方法：自主探究，交流
教学过程：
一、导入新课
二、出示自学指导
1、 简要归纳文章主要介绍了赵普的哪两件事情？通过这两件事表现了怎样的中心。
2、找出出自本文的一个关于刻苦读书的成语，并说说这个成语的意思。
参考答案：
1、赵普刻苦读书；赵普奏
2、荐人才。
中心：赵普能以天下事为己任。
2、手不释卷
文中指赵普手里的书舍不得放下。现在往往用来形容读书勤奋或看书入迷。
三、师生互动交流
互动交流一：
研读第一段思考：
1、 宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？
2、哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？你能说出有关刻苦读书的成语吗？
互动交流二：
研读第二段思考：
赵普如何向太宗奏荐人才的？太宗反映如何？从中可以看出赵普具有什么精神？
参考答案：
第三问：赵普不畏皇威，不顾个人安危为国家推荐人才的精神！
互动交流三：
1、找出第一段中的细节描写，说说表达作用？
2、找出第二段中赵普奏荐人才时的细节描写，你从中可以
3、看出赵普什么性格特征？
3、通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？
参考答案：
1、“阖户启箧取书 ”表现出他专心致志地读书。一个“阖”字表明他闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，可见专心读书，钻研学问的决心之大。
2、细节描写有“颜色不变，跪而拾之”，“补缀旧纸，这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家推荐人才的精神，表现出他超人的毅力和坚定的意志．
3、读书要刻苦；珍惜时间，刻苦攻读；读书要精；学以致用；要一心为公，不计个人得失；敢于坚持真理，等等。
四、板书设计和课堂小结。
赵普
刻苦读书 奏荐人才
表现了赵普能以天下事为己
4、任的中心。
五、当堂训练
阅读全文，回答下列问题。
1、赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启迪？你还能举一、两个古代勤奋学习的读书人的事迹？
2、从哪些地方可以看出赵普“以天下为己任”？（用自己的语言概括）
3“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？
悟到了这样一个道理:“只有真心为国家社稷,才能不惜性命.赵普这样坚持,肯定有赵普的道理,肯定是对国家有好处,而绝不是为了自己的私利.”
六、布置作业
复习巩固加点字词的解释和句子翻译。
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