1、三 峡
教学目标：
1. 在理解文意的基础上，学习作者是如何抓住景物的特征进行描写的。
2. 通过反复诵读，进入文中情景交融的境界。
教学重点：
学习作者抓住景物特征进行描写的写作方法。
教学难点：
通过反复诵读，进入文中情景交融的境界。
教学过程：
一、 导入
古人说，“仁者乐山，智者乐水”，今天，我们也来做一回仁者和智者。我们要欣赏的就是著名的三峡风光。（板书课题：26.三峡 郦道元）峡，在字典中的解释是两山夹水的地方，而三峡则是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。
二、 初读课文，整体感知
1. 老师范读，订正字音
2. 学生自由朗读课文两遍
3. 请大
2、家借助书下面的注释，理解课文第一段的内容，请一个同学来说说你对第一段内容的理解。
（积累文言字词：自 自三峡七百里中：从；
自非亭午夜分：如果；
扩展：唯圣人能外内无患，自非圣人，外宁必有内忧：如果。）
4. 为什么三峡会出现“自非亭午夜分，不见曦月”的现象？
（板书：山高岭连，中间狭窄）
三、 合作探究
1. 郦道元在第一段中介绍了三峡山高岭连、中间狭窄的特点，接下来则介绍了不同季节的三峡的不同的特点。首先请全班男生读第二段。
2. 小组讨论：三峡夏天的水有何特点？
（文言字词积累：或：回忆“或以钱币乞之”：有的人
或王命急宣
3、有时）
请按下面句式说说你们的看法：
“我从 （填原文）中看到了三峡夏天的水有 的特点。”
（板书：夏水凶险、迅疾）
3. 了解了夏水的特点后，大家知道老师刚刚为什么让男同学来读第二段了吗？对，不过老师觉得你们刚刚读得并不是特别有气势，所以现在请男同学再将第二段读一遍。
4. 春冬之时的三峡又有何特点呢？首先请大家自由地朗读第三段。老师这里有四幅图片，你们用第三段当中的句子来为这四幅图取名，看哪个同学取得又快又准。
素湍绿潭：白色的急流，绿色的潭水
回清倒影：回旋的清波中倒映着山石林木的影子
绝巘
4、多生怪柏：极高的山峰上长着奇形怪状的柏树
悬泉瀑布，飞漱其间：悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中
朗读指导：春冬之时的景色有何特点？用郦道元的话说就是“清荣峻茂”，这个词是分别形容水树山草四样景物的，所以朗读的时候要一字一顿地读。请大家再读一遍。
5. 请全体女同学朗读课文第四段。你们从这一段中读出了什么情绪？非常准确，凄凉悲伤，那作者主要是通过写秋天的什么来表现凄凉的呢？猿的叫声是怎样的？
（文言字词积累：绝 哀转久绝：消失
沿溯阻绝：中断
绝巘多生怪柏：极、最
来此绝境
5、与世隔绝的
以为妙绝：极了）
6. 在这一段中，作者的情感表现得十分明显，凄、哀、泪等字都充分地表现了作者“悲秋”的情感。那么，这一段中有没有写秋天的山水的句子呢？林寒涧肃。林寒涧肃指的是树林山涧中一片寒冷肃杀之气，还时不时传来秋猿哀鸣的声音，这样的景色与作者凄凉的感情自然地融合在一起，我们读着读着就进入了情景交融的境界。
四、 课堂训练提升
1. 王国维：“古人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语皆情语也。”我们要善于从景语当中体会作者的情语，从而才能进入情景交融的境界。
2. 请从下列句子中任选一句，想一想该句抓住了景物的什么特征进行描写的，其中又融入了作者什么样的感情？请从以上这两个角度对所选句子进行赏析。
素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏。悬泉瀑布，飞漱其间。
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
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