1、一师一优课 《孔乙己》第二课时教学设计（原创）
课题：孔乙己 设计者：卢杰 学校：沭阳安博银河学校
教学目标：
1、根据小说三要素来赏析课文，把握人物性格特点。
2、把握文章主旨，了解封建科举制度的毒害和病态社会的冷酷。
教学重难点：
重点：在赏析中把握人物性格特点。
难点：在理解课文情节的基础上把握文章主旨，了解封建科举制度的毒害和病态社会的冷酷。
教学设备：
投影仪、电脑、小黑板、粉笔
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、激情导入。
让学生看图片，老师讲解封建社会科举制度对当时读书人的毒害之深，从而引出课题《孔乙己》。
2、
（老师板书课题）
二、简介作者。
鲁迅，原名 周树人，字豫才，现代 文学家 思想家 革命家，中国文化革命的主将。作品有小说集 《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。《孔乙己》是选自鲁迅的小说集《呐喊》。
三、 出示教学目标。
1、根据小说三要素来赏析课文，把握人物性格特点。
2、把握文章主旨，了解封建科举制度的毒害和病态社会的冷酷。
四、讲授内容。
1、小说三要素。
小说的三要素 人物 、 情节 和 环境 。
2、从环境入手—— 清末的咸亨酒店（这就是当时社会的一个缩影）
（1）出示问题：酒店里常来喝酒的酒客有哪几类？他们各有什么特点？
3、
学生联系课文，积极举手回答。
（解析：短衣帮——站着喝酒，喝劣质酒，是贫苦劳动人民；长衫客——坐着喝酒，要好酒好菜，是当时社会的有钱人）
（2）引出孔乙己——是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
引导学生从“站着喝酒”而“穿长衫”可知孔乙己是个什么样的人？
3、从人物的外貌入手来详细分析人物特点。
外貌1：
他身材很高大，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
（1）学生朗读。
（2）学生抓住最能表现人物特点的词句来赏析，可以联系下文。
“青白脸色”
4、可见他生活贫困；“花白的胡子”可见他年龄很大；“时常夹些伤痕”根据后文可知由于他好吃懒惰常偷东西被人打；“又脏又破”可见他懒惰；“满口之乎者也”可见他迂腐。
（3）学生抓住关键词有感情地朗读。
外貌2：
他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。
（1）学生朗读。
（2）学生抓住最能表现人物特点的词句来赏析，可以联系上文。
“黑而且瘦”“破夹袄”可见他生活更加贫困；“盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”根据前文可知由于他偷丁举人东西被打致残（这里可以分析丁举人的形象:凶残）。
（3）学生抓住关键词有感情地朗读。
4、造成孔乙
5、己悲剧命运的原因是什么？（学生概括）
自身原因：热衷科举、好吃懒做、鄙视劳动
社会原因：科举毒害、社会冷漠、民众麻木
5、小说主题。
小说通过对孔乙己的悲惨遭遇的描写，反映了封建文化和封建科举制度对读书人的毒害，有力地控诉了科举制度的罪恶。小说也揭露和批判了封建社会的冷酷，人们精神的麻木。
五、小练笔。
续写孔乙己命运的结局。
板书设计：
（整体“悲” 字）
自 社
热衷科举 科举毒害
身 会
好吃懒做 社会冷漠
原 原
鄙视劳动 民众麻木
因 因
封
建 乙 己
科
孔 举 制 度
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
