1、
教学
刘江 小学数学
课题名称
秒的认识
科 目
数学
年级
三
教学时间
一课时
学习者分析
时间单位不像长度重量单位那样容易用具体的物体表现出来，但是时间又时时伴随着人们的生活。在教学过程中，我结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，掌握时间的有关知识。教学中，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。，并逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
教学目标
1、通过学生熟悉的情境，经历认识秒的过程。
2、体验一秒有多长，知道1分＝60秒。会选择合适的时间单位描绘具体的时间，初步建立时间观念。
3、结合生
2、活中与秒有关的事情，丰富学生的生活经验和知识。体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的习惯。
教学重点、难点
重点：认识较小的时间单位秒，知道1分=60秒 。
难点：建立1秒及1分（60）秒的时间观念。
教学资源
多媒体课件 学生每人带一个时钟
教学过程
教学活动1
1、创设情境，导入新课。
（1）播放“神舟七号”升空片段。让我们重温“神舟七号”腾飞的精彩，我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴着“滴答”声，让学生进行倒计时。）
（2）刚才我们进行倒计时时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
3、
教学活动2
2、 自主探索，学习新知。
（1） 认识钟面上的秒。
①你知道怎样计量用“秒”作单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
②学生自主探索，共同探究。
③学生反馈。
a、 时钟有3根针，走的最快的那根是秒针。
b、 秒针走一小格是1秒。走1大格就是5秒。
c、 如果是读取电子表上的时间时，学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
④体验一秒
a、实物钟表的滴答声）听，这是什么声音?
b、“时钟”）你们再仔细地看一看，秒针是怎样走动的？如果学生说不到走一小格就是一秒，教师就可以点拨：那谁知道秒针怎样告诉我们时间过去一秒钟了？板书并
4、强调，秒针走1小格就是1秒。（课件演示）
c、秒有多长呢？请同学们闭上眼睛听一听，教师随着秒针的动一秒一秒的数给学生听。然后问：你觉得一秒钟是多长时间？到底有多短呢？
d、百米比赛时用什么计时的？教师板书：秒
并明确-----秒是比分还小的时间单位，生活中常常用秒为单位来记录比一分钟还短的时间。
e、今天这节课我们就来学习一些有关秒的知识 。把课题补全 ：秒的认识
（设计意图：以动物百米赛跑为情境，既激发了学生学习兴趣，又使学生直观了解生活中“秒”的存在，初步感知秒的长短，为认识“秒”做好铺垫。）
f、你觉得一秒钟给你的感觉是什么样的？你感觉在这样短短的1秒的时间里能做哪些事情？让
5、学生充分体验后交流。然后教师提供一组信息（课件出示）
知识窗-----（1）96页的知识窗的内容
（2）神六一秒约飞行7800米
铅笔厂一秒约生产300枝铅笔
三峡水电站平均一秒约发电2685千瓦时
有的电脑一秒就可以完成3万亿次运算
第一组让同学们自由读一读，说一说谁跑的最快；第二组老师读一读，让学生体会。
g、秒钟确实很短，但你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦。
(2)探索分与秒之间的关系。
①如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字
6、12，这时经过多长时间？分针有没有什么变化？
②让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
③学生反馈。
④小结：秒针走一圈，就是60秒，这时分针走一小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（3） 练习：体验1分钟。
（4） 小结：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）
教学活动3
3、 巩固练习。
（1） 练习十四第1题。
（2） 跑步比赛。让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
（3） 活动。下课铃响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁，整理又快又好。
教学活动4
4、 课外实践。
收集有关时间的信息。（如练习十四第3题）
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