让人物“活”起来.doc

课 题：让人物活起来之人物外貌描写训练
授课教师：宋明明
课 型：作文指导课
教学目标:1.深刻地认识描写在塑造人物形象中的作用；
2.采用多种方式训练学生外貌描写和动作描写的能力，并能将这些方法运用到写作中去，提高学生的写作水平。
教学重难点：领悟外貌描写要点并灵活运用到写作中。
教具准备：多媒体
教学方法：合作探究法。
教学过程:
一、 导入新课：说故事：画鬼容易画人难
客有为齐王画者，齐问曰：“画孰最难？”曰：“犬马最难。”“孰最易？”曰：“鬼魅最易。”“何为？
　　“夫犬、马人所知也，旦暮睹之，不可类之，故难。鬼魅无形者，人皆未见之，故易也。”
画画如此，写作亦如此。如何以形传神，写活人物。今天我就交给大家一招半式，希望你在描写人物时会应用得到。
二、出示学习目标，明确学习任务
出示目标，学生齐读，明确学习任务。
三、知识回顾
师生一起回顾常见的人物描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
四、领悟描写方法要点，并进行写作应用练习
怎样进行细致的描写？这节课我们重点领悟一下外貌描写写作要点，并进行写作训练。
（一） 外貌描写：
1、外貌描写的内容：外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
2、人物外貌描写三大招：
第一招：抓住典型的特征，突显出个性。
猜一猜他是谁？
他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块手表，脚穿一双旅游鞋。 （学生习作）
读一读，看看能否知道是写的谁？为什么猜不出？毛病在哪里？
学生交流，得出结论。
精彩片断欣赏：
姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，胳膊和腿圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。
第二招：要有一定的顺序
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
精彩片断欣赏：
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
第三招：善用修辞。
精彩片断欣赏：
片断1、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。
片断2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
总结外貌描写方法，学生体会并掌握。
3、牛刀小试出示图片，让学生谈谈图片中人物的特点，找出人物的特征。
4、才艺展示：
对图片或自己的同学进行细致观察, 要求结合学习心得，抓住典型特征，突显人物个性。写出后让大家来猜猜你写的是谁，大家猜得出你就顺利过关了哦……
学生写完后四个人一组进行交流。统计过关的同学，然后指名交流，师生共同点评。
五、归纳总结谈收获：
1、谈收获：时间很快又过去了，静下心来想想，这节课你有收获吗？哪个同学能谈谈你的收获？
2、归纳总结：
（师总结）在以后的写作中，同学们一定要注意以下三点问题：
a、要仔细观察，认真比较，反复思考，写出人物特点。
b、要掌握人物描写方法的写作要点并灵活运用，更好地使人物活起来。
c、不能为写外貌而写外貌，都要为表现人物的个性服务。
希望同学们多思考，多实践，提高自己的写作水平。在这堂课快结束时，我给大家提两条要求，并送你们两句名言：
a、 多观察生活：
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。----罗丹
b、 多读书多积累
读书破万卷，下笔如有神。----杜甫
七、作业：
请留心观察身边的亲人或者同学，然后运用今天学习的描写方法写一篇写人的文章，要求抓住人物特征，将人物写得生动形象。
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