小学三年级数学上册第五单元《倍的认识》电子教案.doc

年级：三年级 学科：数学 授课时间 ： 2014、10

课题
倍的认识
P50例题1，练习十一1、2
课型
新授课
课时
第课时
首次备课人
郑 涌
二次备课人

教
学
目
标
知识与技能
学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
过程与方法
体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
情感态度价值观
在具体情境中感受数学在生活中的应用。
重点
在操作活动中建立倍的概念
教 具
难点
能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍
课件
教 学 程 序
二次备课
一、导入
复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授
1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”
课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么？
数数各种萝卜各有多少？
胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢？我们用笔一起来圈一圈。
我们圈了几次？说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。（板书在图下方）同学们你们会这样圈吗？
2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”
白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢？先请一个同学来说说你准备怎样圈？
打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。
从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是3倍呢？
3、练一练
做一做1,绿圆片有几个？黄圆片有几个？黄圆片每3片为一堆可以圈出几堆？请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍？你能圈出蓝圆片是绿圆片的几倍吗？
做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意思？
我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画？请你画一画，然后圈一圈。
三、作业设计
1、P53练习十一 1、2
2、圈一圈、填一填

是的（ ）倍。
是的（ ）倍。
是的（ ）倍。

板书
倍的认识
红萝卜是胡萝卜的3倍
白萝卜是胡萝卜的5倍

教学反思

年级：三年级 学科：数学 授课时间 ： 2014、10

课题
运用倍的知识解决问题
课型
新授课
课时
第课时
首次备课人
郑 涌
二次备课人

教
学
目
标
知识与技能
能将图片信息转化成数学问题。
过程与方法
学生通过画一画、圈一圈解决一个数是另一个数的几倍。

情感态度价值观
在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
重点
能将情景图中的信息转化成数学问题
教 具
难点
能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决
课件
教 学 程 序
二次备课
一、导入
昨天我们学习了什么？
请你圈一圈、填一填。是的几倍？ 是的几倍？

二、新授
1、教学例2：
出示P51图，（去掉图下方的问题）观察图，同学们在干什么呢？
（1）从中你获得了哪些信息？（擦桌椅的12人，扫地的有4人）
你能提一个能用我们昨天学过的知识解决的问题吗？（板书问题）我们一起把这个问题完整的读一读。
（2）你准备用什么办法解决这个问题呢？
试一试画图法：
擦桌椅的：
扫地的：

试一试计算法：12÷4＝3
说说为什么可以用除法求出倍数？
（3）刚才求出的结果正确吗？你如何来证明结果是对的？
反过来想：4的3倍是12，正好是擦桌椅的人数。
最后我们答题：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
2、教学例3：
出示P52图，（去掉图下方的问题）观察图你知道了什么？
（1）知道了军棋的价钱，还知道了军棋和象棋之间的价钱关系，你能提数学问题吗？
（2）要求象棋价钱是多少，你能结合例2的方法来解决这个问题吗？可以画图，也可以算。
画图法：
军棋：

象棋：
8元
？元

是军棋的4倍

计算法：象棋的价钱就是求4个8是多少，8×4＝32
（3）这个结果为什么正确？
小结：刚才我们经历了看图，将图上的信息转化成数学问题，然后将问题转化成图形来理解并解决，最后验证求出的结果是否正确。这就是我们解决问题的一般方法，你会用这个方法解决类似问题吗？
3、练一练
（1）完成P53-54 3、4
读题，找准问题中对应数量，自己用画图或列算式解决。
（2）完成P54 5、6
学生自己完成，集体订正
（3）以上四题分别和前面的哪个例题是相同的？
三、作业设计
1、

跳棋：

飞行棋：
9元
？元
是跳棋的5倍

2、1辆小客车可坐9人，8辆这样的小客车可以坐几人？
3、笑笑手里有28支铅笔，聪聪手里有7支铅笔，笑笑的铅笔是聪聪的几倍？

板书
运用倍的知识解决问题

教学反思

年级：三年级 学科：数学 授课时间 ： 2014、10

课题
运用倍的知识解决问题练习课
课型
新授课
课时
第课时
首次备课人
郑 涌
二次备课人

教
学
目
标
知识与技能
1、会运用倍的知识求“一个数的几倍是多少的问题”。
2、会运用倍的知识求“一个数是另一个数的几倍问题”。
过程与方法
在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题。
情感态度价值观
能结合具体情境运用所学正确解决问题。
重点
能运用画图，列式的方法正确解答倍数问题
教 具
难点
能在引导下理解题意解决较难的倍数问题
课件
教 学 程 序
二次备课
一、复习

把8个平均分成（ ）份，每份（ ）个。
8个里面有（ ）个（ ）。
（ ）是（ ）的（ ）倍。

二、练习
1、圈一圈、填一填：

（1）的个数是的（ ）倍。
（2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。
（3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。
2、完成P54 7
全班读题，理解题意，画图或列式计算。
3、完成P55 8
理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。
4、完成p55 9
引导读题，找准条件，理解两个问题中哪钟颜色的珠子数量不变，哪种珠子是哪种珠子的6倍，哪种珠子应该是多少，在这样的理解基础上再来想比这种珠子原来的个数是多还是少。
5、思考p55 10
读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。
6、思考p55 11
引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。
三、作业设计
1、小欣今年5岁，妈妈今年35岁。
（1）妈妈的岁数是小欣的几倍？
（2）明年妈妈的岁数是小欣的几倍？
（3）10年后，妈妈比小欣大多少岁？
2、张阿姨家养了6只鸡，其中2只公鸡4只母鸡，每只母鸡又孵了3只小鸡。
（1）张阿姨家现在有多少只鸡？
（2）现在鸡的数量是原来的多少倍？

板书
练习

（1）把8个平均分成（ ）份，每份（ ）个。
（2）8个里面有（ ）个（ ）。
（3）（ ）是（ ）的（ ）倍。

（1）的个数是的（ ）倍。
（2）（ ）的个数的（ ）倍是（ ）的个数。
（3）（ ）的个数除以3是（ ）的个数。

教学反思