1、《端午的鸭蛋》教学设计
——乌拉特前旗第四中学 张艳清
教学目的和要求：
1、朗读课文，了解文章的内容以及作者的感情。
2、感受文章行文从容、语言优美的风格，品味富有特色的语句。
3、引导学生了解、热爱民俗文化，保护传承中华的民俗文化。
教学重点和难点：
1、感受文章行文从容、语言优美的风格，品味富有特色的语句。
2、 引导学生了解、热爱民俗文化，保护传承中华的民俗文化。
教学内容和过程：
（一）谜语导入： 屈子冤魂终古在，楚乡遗址至今留。
江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。
意图：此环节激
2、发学生兴趣，在游戏之中引导学生对中国传统节日进行回顾，同时为课文学习创设环境。
（二）出示教学目标
（三）浏览课文，整体感知
学生浏览课文，思考：根据文章内容，可以将文章分成三部分，请用简洁的语言概括出来。
意图：在于培养学生自主搜索文章关键信息的能力。
（四）精读课文，感受情趣
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。
找出你喜欢的句子，谈谈你喜欢的理由。
例如：
1、“我对异乡人称道高邮鸭蛋,是不大高兴的,好像我们那就穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋,确
3、实是好,我走的地方不少,所食鸭蛋多矣,但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水,他乡咸鸭蛋,我实在瞧不上。”
2、“一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。”
意图：让学生学会品味文章的情趣。先让他们反复朗读，并抓住关键语句赏析。如“所食鸭蛋多矣”“曾经沧海难为水”这几处，或在平实的白话中穿插颇具特色古汉语，或大词小用，给文章增添了不少幽默色彩。此处可以让学生模仿古人的口气朗读。
又如“一般是敲破空头吃，白嘴吃也可以。”，“确实是好”，“我实在瞧不上。”等几处都较为明显地运用了江浙方言，显得非常生动亲切。
（五）创设情境，深刻反思
每年农历五月初五是我们中华民族传统的端午佳节。然而
4、在2005年端午节来临之际，忽然有“可靠消息”（《人民日报》）说，这个我们的传统节日，亚洲某国家（指韩国）已将其列入国家遗产名录，很快将向联合国申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”。
出示课件：
“江陵端午祭”是韩国农耕社会时期祈求丰年，民众共同参与的传统祝祭活动。在进行端午祭时，会举行假面舞剧、投壶、摔跤、荡秋千、长跪比赛、跆拳道比赛、高校足球赛等活动，而这些都是具有韩国地方特色的。韩国方面对江陵端午祭非常重视，1967年将其列入国家重点无形文化财产第13号，并拟于2005年向联合国科教文组织申报“世界无形遗产”，学习本文后，你如何看待这种现象？
学生交流
小结：看看我们自
5、己，一提起吃就是肯德基，一提起穿就是耐克，一提起节日首先想的的就是圣诞节、情人节、愚人节；再对照对照作者，有谁今天还这样虔诚地吃鸭蛋？有谁把端午吃鸭蛋还当作一种幸福和快乐？有谁还在一年之中早早地期待着端午节幸福地到来？我们看看屈原是怎么死的，人们为什么纪念他，就会明白端午节一旦流落异乡我们失去的将会是什么。因此，我们要热爱，要珍视我们的传统文化。（板书：珍视传统文化）
最后，我要送大家二句话：
“民俗是我们和中国文化联系的血脉，没有继承和沉淀的民族是没有根的民族。”
“对于本民族文化的珍视是一个国家屹立千年的基石”
最后，我要送大家二句话：
（六）作业布置
1、阅读汪曾祺的作品，散文、小说均可。可做一些读书摘录。
2、请你仿照课文二三段，运用多种表达方式，把你在传统节日中的一件趣事一种美食写成二百字左右的片段。
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