1、走进学生的心灵
徐芳
陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。现代的学生独生子女较多，这些学生的心理素质往往比较脆弱，情感的依赖性比较强。不少学生过于娇惯，很多学生家长不敢说不敢管，都依赖于老师教育。其实孩子也渴望着自己的老师，既是师长，更是朋友，期望与心目中尊敬的老师有朋友式的感情交流。回顾上学期的在班主任工作中，给我最大的感触就是与学生用心交流。学生有什么事愿意于老师交流，班级管理起来也比较轻松。
五年级学生的内心是一个十分丰富，又十分复杂的，因为这个时期的孩子在发生微妙的变化。要让一
2、个班集体的学生能够健康积极向上发展，在管理班级时作为班主任不是一味的管制镇压，而是要讲究技巧，走进学生的内心世界。每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。因此，给我最大的感触就是：走进学生心灵
作为教师，又是一名班主任，爱心与责任心是走进学生心灵的保证。马卡连柯说：教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。这都说明教育需要爱，只有爱，教师才能真正地走入学生心灵。在平时的班主任工作中
3、我们要充分体现了爱心和宽容。如我班的一位同学，总是废话较多，老师说一句，他总有要应对的话。我知道她是由于父母的溺爱和娇宠，谁都拿他没办法，轻不得，重不得。作为班主任我就耐心与他交流，每天都去和他交流，今天的学习收获，每节课课堂情况，与学科老师的关系怎么？课堂上是不是让老师生气了？让他要做一个阳光男孩，做一个让老师都喜欢的的孩子。让他知道我每天都在关注他。我和他是朋友，还告诉他（他本来就很聪明）他的作业有时可以免做。在他做的不对的地方我在班里当全班同学面批评他时，他一定要给老师“面子”，不得在全班同学面前顶撞老师，（下课可与老师交流）由于我与他的交流，由于我给了他特殊的关爱，让这个学生在班里发生了很大的变化，与其他学科老师的关系也融洽了，在班里也树立了威信。
在六一班里投票选优秀表彰的学生时，他的票数最多，但我没给他名额。原因是开学初他在大课间用跳绳把一个学生的脸抽伤。我告诉他虽然你进步了，在改变着自己，但那件事在其他家长的影响很不好，让他一定要做的更好，要严格要求自己，争取六年级六一时能站在领讲台上。他流着泪点点头。
不光是对这个孩子，对其他的孩子，我也是真诚的与他们沟通、交流。在真诚的交流中我感受到了，学生也能与我真诚的交流。班级中班干部能积极的为班级着想。学生都变得乖巧听话了。
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