1、抽签编故事
姓名：宁慧桃 单位：西洋江镇五星完小
教材内容： 本内容是湘教版四年级上册第四单元习作4
教材分析
本次习作让我们插上了想象的翅膀，让我们徜徉在想象的海洋里，感受想象的魅力。同时，紧密联系生活实际，结合小组合作探究的学习优势去积累知识。
学生分析
童年的心，只有纯真、美好和烂漫。童年的眼光，从来都是那样新奇而透明。作为教师，不应过多的在乎答案的准确程度，而应留住学生分析问题的感受，应充分放飞学生的思维，最大限度挖掘潜能，让学生在快乐和自由中接受知识。
教学目标
1、 按要求用四个词语组合成句子，再根据句子的内容编故事。
2、 要求故事要完整而有趣。
过程
2、与方法
在读中感悟，在讨论中明确，在表达中锻炼，在写作中提升，充分利用各种资源，全面积累，灵活运用。
情感态度与价值观
1、 培养学生丰富的想象力，感受语言的生动、活泼。
2、 激发学生对习作的学习兴趣，全面提升语文技能。
重点：抽签选词组句。
难点：根据组合成的句子编一个小故事。
教学准备：师准备同类小故事、四个宝盒
生准备一张小纸片
指导课教案
一、 激趣导语
小朋友们，你们喜欢听故事吗？会讲故事吗？好的故事都人们精心编出来的，大人们能编，小朋友也能编，你们想编故事吗？今天，老师就和同学们一起编写简单的故事吧。
二、 出示课题，明确目标
1
3、 学生自由朗读习作题目，想一想习作有哪些要求。
2、 学生讨论、交流
3、 师明确：
⑴按要求抽词语组成句子，再根据句子的内容编小故事。
⑵要求故事完整而有趣。
三、 读例句
1、出示例句 深夜，刘婷婷在海边跳拉丁舞。
2008年8月的一天，猪八戒在电灯泡里喝咖啡。
2、分析例句： 时间、地点、人物、事情
3、 扩展例句： 《新潮猪八戒》（课件出示小故事）
四、 抽取材料
1、 将全班分为四大组（序号为①②③④），每位同学拿出准备好的小纸片和笔。
2、 课件出示要求： ①组的同学任意写一个时间
②组的同学任意写一个地点
4、
③组的同学任意写一个人物
④组的同学任意写一件事情
3、 将小纸片分别收入四个宝盒中。
4、 每组派两名学生到讲台上从四个宝盒中各抽取一张小纸片，回到座位上讨论、组句、选材。
五、 资源共享
1、 学生将自己手中的四张小纸片上的时间、地点、人物、事情组成句子，读一读。
2、 学生以小组为单位讨论组成的一句话该怎样编故事，并将自己的想法与小组内同学交流。
3、 教师参与交流、指导。
六、 习作方法（课件出示）
1、 先将四个词语组成一句通顺的话。
2、 根据话的内容进行丰富而合理的想象，选定材料，准备编小故事。
3、 所编写的故事要情节曲折、生动有趣。
七、 开心
5、练笔。
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写故事。
八、 名家赠言（为作文讲评做铺垫）
课件出示：A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
习作讲评教案
教学目标：
1、 针对习作要求，评价习作，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。
2、 指导习作修改。
3、 动手完成编故事习作。
教学过程：
1、 课题导入
（1） 下课的时候课件出示下面两句话
6、名家赠言）
A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威
（2） 请刚才看过、读过这两句话的同学举手，并进行表扬。
（3） 你从这两句话中读懂了什么？（学生自由说）
（4） 板书：修改
2、 习作总评
上节课，我们写了有关“想象”的编故事作文，要求大家根据抽到的四个词语组成句子，根据句子的内容展开丰富而合理的想象，同学们都按要求去做了，而且写得风格各异，有写……的，有写……的，有写……的，等等，这节课，我们就是要讲评作文。
3、 榜上有名（指名表扬）
4、 佳作放送
（1） 学生朗读自己的作文
（2） 学生评作文
（3） 教师适时点评
5、 亮点欣赏
请学生举手朗读自己的精彩片段或优秀语句。
6、 指点江山
出示一篇学生习作，请学生点评，并按照修改要求帮助修改。
7、 修改要求
（1） 故事是否有趣，是否按组合句子的内容编写。
（2） 语句是否通顺，内容是否完整。
（3） 作者是否充分发挥了合理想象。
（4） 有没有错别字，能否正确使用标点符号。
8、 布置作业
让学生根据这堂课的要求继续修改自己的作文，使文章写得更好。
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