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八年级上期人教版第一章第2节《运动的描述》课堂实录
          黑龙江省讷河市和盛乡中心学校 肇亚娟
一、教学目标
1．知识与技能：知道如何用科学的语言描述物体的运动和静止；了解参照物的概念及其选取的方法；能举例说明运动和静止的相对性 。
2．过程与方法：通过学生参与式的体验学习，使学生能灵活选取参照物来分析物体的运动情况，尝试应用已知的科学规律解释具体问题，初步培养学生发现问题、提出问题和分析问题、解决问题的能力。初步培养学生的创造性思维和发散思维能力。
3．情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义教育和科学人生观教育，通过视频的播放，激发学生学好科学技术，报效祖国的爱国主义情怀。
二、重点：1.参照物概念的形成  2.运动和静止是相对的
三、难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
四、课前准备
图片资料、视频和音频资料，学生的课前预习
五、教学过程
一．机械运动
导入：
本节课我们来学习第一章机械运动第二节运动的描述。在我们身边运动无处不在，请同学们说一说日常生活中都哪些物体是运动的。
学生活动一：学生自己举出生活中常见的运动现象，
[生]从家里到学校或从学校回家都是运动．
[生]老师讲课时在讲台上或教室里的走动也是运动．
[生]假期旅游时乘坐汽车或火车都是运动．等等。
PPT播放视频：运动的世界
师：在我们身边运动的例子实在是太多了，我们生活在运动的世界里。而物理学上又是用什么方式来描述物体的运动呢？
PPT播放NBA比赛的视频并思考：哪些物体是运动的？你是如何判断该物体是运动的？哪些物体是静止的？你是如何判断该物体是静止的？
小组讨论回答：
生：运动员是运动的，球架是静止的，运动员相对于地面的位置变了，球架相对于地面的位置没变。
师总结：由以上事例的分析，我们可以准确的说，一个物体相当于另一个物体的位置变了，我们就说这个物体是运动的，如果没变我们就说这个物体是静止的，而这种运动物理上把它称之机械运动。
板书：一.机械运动：我们把物体位置的变化叫机械运动。
师：在黑板上做白色标记和钢笔演示位置的变化，学生回答。
总结：运动物体的共同特点是位置变化，而位置变化包括距离和方向的变化，二者有一个变了，我们就说位置变了。
PPT展示练习题。
（学生做题时会遇到困难，教师点拨：“物体”不能说成是“物质”因为物体即包括宏观的又包括微观的；而物质指的是微观的，如：声、光、波都是物质。）
二．参照物
课件演示：①请说出屏幕上的汽车是运动还是静止？并说出理由。
②请说出路边的小朋友是运动还是静止？并说出理由。乘客是运动还是静止的说出理由。（这里要加强引导。课件的使用可把抽象的东西具体化形象化，突破思维障碍，便于引出参照物。）
生：汽车是运动的，汽车相对于小朋友的位置变了。
生：小朋友是静止的，小朋友相对于地面的位置没变。
生：乘客是相对于司机是静止的，因为位置没变；相对于小朋友是运动的，因为位置变了。
师总结：　同一个人，为什么两次的判定结论不同呢？因为比较的标准不同，一个选地面，一个选司机，由这一问题的分析，我们可以看到要描述一个物体的运动，首先要确定一个标准，这个被选作标准的物体叫参照物，我们今后判断物体是运动还是静止就有了方法。
学生活动二：请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题：
(1)书本相对于桌面的位置有无变化?
    (2)钢笔相对于书本的位置有无变化?
    (3)钢笔相对于桌面的位置有无变化?
生：书本相对于桌面的位置发生了变化；钢笔相对于书本的位置没有变化；钢笔相对于桌面的位置发生了变化．
师：请同学们根据机械运动的概念来判断书本和钢笔的运动情况．
生：书本和钢笔相对于桌面的位置发生了变化，说明书本和钢笔是运动的．
生：钢笔相对于书本的位置没有发生变化，说明钢笔是静止的．
师：一个说钢笔是运动的，另一个又说钢笔是静止的，他们矛盾吗?请同学们讨论．
生：如果以桌面作标准，书本和钢笔就都是运动的．如果以书本作标准，钢笔就是静止的．
选择作标准的物体不一样，同一个物体的运动情况就不一样，因此他们并不矛盾．
师：大家分析得很好，同学们还有类似的例子吗？
生：有．比如老师站在讲台上，如果以教室的墙壁作标准，老师就是静止的，如果选择太阳作标准，老师就是运动的，因为老师站在地球上不动，但地球在绕着太阳转动．
生：我们大家都一样，如果以坐在教室中的椅子作标准是静止的，如果以太阳作标准都是运动的．
生：旅游坐车的时候，如果以车厢作标准，坐着的人是静止的，如果以路边的树或大楼作标准，车内的人就是运动的．
小组讨论：判断物体运动还是静止的方法
检测掌握情况：
师：下面请两名同学为我们模拟一个场景，同学们掌声欢迎。
同向同速运动；同向异速运动；异向运动；一个静止一个运动。
其他同向认真思考并回答老师提出的问题。

学生回答：略
师：看来同学们掌握的非常好，让我们用掌声来感想这两名同学能勇敢的走向前面为我们创设自主学习的情景。
我们在选择参照物时需要注意哪些问题呢？
PPT展示：
师讲解：
三．运动和静止的相对性
PPT练习题：
师：由以上的练习我们可以看到，整个宇宙没有静止的物体，所以说运动是绝对的，静止是相对的。下面同学们和老师一起总结一下，本节课我们都学习了哪些知识。

激情抢答环节：
展示习题，各小组抢答，评出本节课的优胜小组。
师：下面请同学们观看一段视频，认真思考，视频中你想知道哪些问题。
PPT视频：神州十一号与天宫二号对接
各小组提出问题并解释。
师：看完这段视频，老师的内心很不平静，为我国航天事业的发展和取得的成绩感到骄傲和自豪，同时也有一种强烈的责任感，要把我的学生培养成优秀的人才，为我国的科技发展做出贡献。同学们的内心是否也有一些感想呢？
学生表达：老师我也想成为一名科学家，为我国的航天事业做贡献。
结束语：同学们说的很好，老师祝你们早日实现自己的理想，最后老师送给同学们一句话，让我们一起共勉：天空探索永无止境，航天公关任重道远，希望同学们学好物理知识，将来不断开创我国载人航天事业发展的新局面，使中国人探索太空的脚步迈的更大更远，为建设航天强国作出新的贡献。
四、板书设计
运动的描述
1. 机械运动：物体位置的改变叫机械运动。
2. 参照物：判断物体运动状态时被选择来作为标准的物体
3. 物体运动和静止时相对的。
教学反思：
本节课内容的重点是参照物，根据以往的经验，学生对参照物的选择及物体的运动情况判断很模糊，有的只是单纯记答案。怎么能让学生直观、简单、清晰地认识参照物的概念呢？
在教学准备过程中，物理教学参考上有相关的视频，但感觉他们与我所想达到的效果有点差异。所以在原有的基础上我进行了相应的加工，我选择尽可能贴近生活，让学生感兴趣、体会地到的情景引入和实例，以适应自己课堂教学的需要。事实证明只有贴近生活的物理课堂才是最好的课堂，这是我以后为之努力的方向。