背起行囊走四方之口语交际.doc

背起行囊走四方之《口语交际》教案
新安初中 张守中
复习目标：：1、了解口语交际的基本题型。
2、能对常见的口语交际问题作较为准确的理解和分析
复习重难点：
重点：1、能基本掌握语言运用的有关因素。
2、能对常见的口语交际问题作较为准确的理解和分析。
难点：探究口语交际的解题方法规律。
复习依据： 《语文新课程标准》在总目标中指出，语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文、用语文”的综合实践之一，重在培养学生交际能力。中所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近。
教学方法：引导---协作----探究
教学手段：多媒体
课时安排：1课时
复习过程：
一、情景导入：
引用小故事,激趣说明口语交际在生活中的重要性。
二、知识透视
《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把“口语交际”作为语文课程五方面（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）内容之一。
安徽考纲具体要求是：
1、交流过程中，根据需要确定自己的表达内容和方式，做恰当的应对；

2、根据话题，作即席讲话和主题演讲的提纲，做到有观点、有条理、有说服力。考试要求的层次为D级，即表达应用。
历程：口语交际是安徽中的老面孔，曾在2006年、2007年、2009年进行了考查，分值一般为3—4分，2013年、2014年安徽重新考查了口语交际，分值为2--3分。
三、能听会道
（一）我能听
例1、 听说有一个国王为了显露自己写诗的“才华”就叫阿凡提来品评他的诗作，阿凡提看了诗以后，规劝国王不要再写诗。国王大怒，将阿凡提关进了驴圈。不久，国王又挑了一首得意之作，再给阿凡提品评，阿凡提看了一眼便转身就走。国王道：“到哪里去？”阿凡提说：“到驴圈去，陛下。”
阿凡提这话的言外之意（不得超过10个字）：

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例2、一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板："你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒？"老板得意洋洋回答说："35桶。"顾客说："我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。"老板很惊讶，急忙问道："什么办法？"顾客说："这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。“
顾客话中的意思是什么？
方法指导： 抛开本义＋挖掘比喻义（引申义）
2 、听懂言外之意、弦外之音
（二）我会说
例1、（2013年安徽）九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）
(2)配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。
一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？”
一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。”
题解：①几十秒等来的是安全，是健康。大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那这马路上该乱成什么样子呢。
②大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起。
分析：本题考查学生语言表达的能力。解答时注意是同学对年长的行人进行规劝，要做到称谓得当，话语得体；内容要针对对象的闯红灯行为和面对交警劝阻时的言辞。同时要注意审题，选择一个对象即可。
方法指导：说服劝说类：称呼+劝说理由+要求
例2（2014安徽）4．某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）
（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你先写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
题解：示例：文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。文文，用你“最美丽的姿势”最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！
分析：这类题型的出题思想，主要是考查语言的表达的掌握能力。这种题型注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，考生应注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。本题鼓励文文表达，考生须注意三点：要有称呼，要结合本诗，要有鼓励性话语。
方法指导：称呼+鼓励性话语
例3（2009年安徽）校学生会准备于5月4日下午两点在第一会议室举行主题为"我与文明同行"的座谈会，下面是活动过程申的一些问题，需要你去解决。 (12分)
(3)5月3日上午，学生会主席来邀请你们班的杨老师参加第二天下午的座谈会，但杨老师不在，学生会主席请你代为转告。当天下午，你是怎样对杨老师说的?
解析：这是设计一个特定的情境，考查学生代为转告的口语交际的能力，答题要做到：a、谁让我转告；b、转告的内容是什么；c、要注意语言得体简洁；d、有称呼，有礼貌用语；e、要注意人称的转换，紧扣内容。
题解：示例：杨老师，上午学生会主席来找您，刚好您不在，他请您明天下午两点到第一会议室参加“我与文明同行”的座谈会。
方法指导：转述类：称呼+自我介绍+转述内容(时间+地点+相关人物+事件与会者关系)
邀请类：称呼+自我介绍+邀请目的+具体要求
例4：（2006安徽） 2006年12月20日，教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。《通知》中提出的口号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。
为落实《通知》要求，某中学初三（1）班准备召开“走进‘阳光’，迎接奥运”主题班会，请做好以下工作。
根据下面要求，请你为主持人设计一段开场白。
（1）开场白中要有“阳光体育”和“民族素质”这两个词语。
（2）开场白中要有与“奥运”相关的内容，如五环旗帜、奥运口号、奥运健儿、奥运吉祥物等（涉及一项内容即可）。
分析：解析：这道题设置了具体的情境，考查了学生说话的变通性和灵活性。解答时，首先要融入情境，准确“定位”主持人身份。其次，要把握开场白拉近距离、烘托气氛的特点，做到先声夺人，让听众耳目一新、精神一振。另外，题目中的两点刚性要求必须兼顾到，这样才能说出合情合理合味合题的话来。
题解：示例：同学们，全国亿万学生阳光体育运动已经开始了。强健体魄,为中华民族素质的提高而努力是我们义不容辞的责任。我们要积极参加阳光体育运动,迎接2008年奥运会的到来。看,福娃正在张开双臂,迎接世界各国的朋友。让我们和福娃一起,迎接奥运,走进阳光,走向明天。
方法指导：开场白、主持词、结束语等：称呼+引子（写景、抒情、交代目的）+主题+号召鼓动+导入语+字数要求
小结“说”
什么对象说什么话，什么场合说什么话（简明、连贯、得体）
要注重场合，要看清对象，要简明、连贯、得体
三、收获妙招
口语交际题的解答准则：
①言之有“礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；
②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际空话、套话或含糊不清语言，力求清楚、明白、简洁；
③言之有“序”，即说明有合理的顺序。 要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；
④言之有“节”，即简明。要满足试题的要求， 简明有序作答，字数适中，标点恰当。
四、小试牛刀
见ppt
1、下列标语与张贴场合相协调的项有：
• 1、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。
• 2、考场门口：失败乃成功之母。
• 3、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）
• 4、医院病房：宾至如归。
• 5、某一交叉路口竖者多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。
2、 当你遇到下列情况时，你认为说法比较委婉得体的一项是 ( )
• A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了!”
• B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”
• C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”
• D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
3、 去年我校同学参加县演讲比赛，名落孙山，他很沮丧。语文老师对他只说一句话：“这会过去的。”今年，李文同学又参加县演讲比赛，获得一等奖，他可高兴了。这时语文老师还是对他只说一句话：“这会过去的。”
请问：语文老师去年的今年说的“这会过去的”各表达了什么意思？去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会的。今年说的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。
4、 (2013·襄阳)爸爸经常教育晓阳不要爱慕虚荣，不要和人攀比，要勤俭节约。可是有一天，他带晓阳去餐馆陪客人吃饭，饭后却不打算将剩菜打包带走。晓阳发问，爸爸却说这多没面子！
如果你是晓阳，此时，你会怎样委婉地说服爸爸？(2分)
爸爸，您不是经常教育我不要爱慕虚荣，要勤俭节约吗？我们还是把这些剩菜打包带走吧！我去叫服务员，好吗？（有称呼，有理由，紧扣语境作答，劝说得体即可。2分）
5、(2013·黄冈)口语交际。(4分)
星期天，我(小明)和同学小华上街买书，在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒，伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。
小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之前，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说：____________________________。
小华听后觉得我说得有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：_____________________________。
• 小华，你热心助人的品行值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。
• 小明，谢谢你的提醒，但不去救助我不忍心，不过你可以就近找一位警察说明情况。
• 解题思路：答题时注意说话的场合、对象、语气；要紧扣关键信息“担心他会因此惹上麻烦”“场外准备”答题,有称呼，有理由，紧扣语境作答，劝说得体即可。4分）
6、 小明今年初三，星期天在家里复习功课。这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。小明听后想劝阻。如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？爸爸听了以后会向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？（要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）
⑴ 明向爸爸说： (2分)
⑵ ⑵爸爸向同事说： (2分)
• 试题分析：劝阻别人时，一定要注意婉转，否则会影响之间的感情，本题中的小明在遇到这种情况时，可以这样对爸爸说：爸爸，今年我就要参加了，正是需要安静环境复习的时候，您帮我像各位叔叔表示歉意吧。爸爸可以这样对同事说：各位啊，大家难得聚在一起，想玩牌，这主意还真不错，可是，我的孩子眼看就要参加了，正是复习的时候，我们是否换个地方，大家说，怎么样啊？
答题时注意说话的场合、对象、语气；要紧扣关键信息,有称呼，有理由，紧扣语境作答，得体即可。
五、巩固成效
作业：课后巩固提升B32—B34

板书设计：

口语交际

言之有“礼”： 即文明得体
言之有“物” 即内容清楚
言之有“序” 即连贯合理
言之有“节” 即简明