描写---课例.doc

人物心理描写片段作文训练 复龙中学 王万强 教学目标： 1、掌握心理描写的方法。 2、在实践中运用。 3、观察生活，从不同的角度设身处地的考虑别人的意图和感受。 教学重难点： 在实践中运用心理描写的手法 心理描写的方法 教法学法 讲授、分析归纳、写作片段 课时安排、 1课时 教学过程 一、导入： 同学们，我们写人物时，一般描写人物的哪几个方面？ 心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写等。 二、 心理描写出真情 l 心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写，其作用主要是揭示人物的内心世界，刻 画人物的性格，深化作品主题。 l心理描写要求： （1）人物的心理活动要符合人物的性格； （2）符合文章表达和表现中心的需要； （3）要配合人物的动作、语言、神态描写。 1、出示文段，分析原因。 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手之后，我一看不及格们很是伤心。 提问：看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？ 总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。 问：那么如何进行具体的刻画呢？心理描写有哪些方法呢？ •内心独白、幻觉描写、感觉描写（直接心理描写） •环境描写、动作描写（间接心理描写） •换位思考法（将心比心法）：就是在描述的过程中，有意把自己放在所要描述的对象上，去思考、去揣摩、去想象。还可以把它运用到动植物及其他东西上。如“路旁的花草好像向我点头微笑。”、“树上的小鸟欢快的跳跃、歌唱。”、我心爱的书包对我的不礼貌的言行生气了。” 2、出示例文，欣赏评价。 l例文一：我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边…… 例文二：《凡卡》一文的结尾写了凡卡的梦：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……” l例文三：这些想法都不是她原来有的，好像是有人从外面硬塞进去的。这些想法好像烧痛了她，剧烈地刺激她的头脑，好像一根根燃烧的绳子抽打着她的心。 作文库大全小升初中考满分高考满分高考零分l例文四：女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮吸了一下。 l例文五：几个女人羞红着脸告辞出来，摇开放在岸边的小船。现在已经快到晌午了，万里无云， 可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边跳荡的水银。 3、总结知识，片段练习。 o总结知识：上述方法在我们实际写作时都是综合起来运用的。要能揣摩人物在不同心态下感 觉、动作、语言等各方面的不同，抓住这些不同之处进行详尽细腻的刻画，就能把人物的心理表现得形象生动、真切感人。 o片段练习：运用上述方法，描写“试卷下发之前的紧张心理”。 4、展示写作，互评总结。 （1）同学的片段写作主要是抓住哪些方面进行心理描写的？ （2）你觉得他（她）写得好吗？好在什么地方？ （3）我来写我还会怎么写？ 学生朗读自己的写作，学生评价，老师总结 5、范文欣赏，反思积累。 o范文一：我坐在位置上不停的念到：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，玩游戏机了。唉！都怪我自己老想着耍，考试前一天还趁着父母不在偷看了一个小时的电视。都怪自己平时不好好学，懒得看书。老师啊，发发慈悲吧，手下留情，我以后一定好好学好的。” o范文二：我仿佛看到了老师满脸的怒容，仿佛听见了父母的叹息声，旁人的嘲笑声。我又仿佛看见了那满卷的鲜红的叉和那鲜红的分数。 o范文三：发卷的同学向我走来了，我的心“扑通”、“扑通”跳得飞快，呼吸也“扑哧”、“扑哧”十分粗重，眼睛紧盯着同学手中的卷子。他走到我的跟前停了下来，我的心“呼”的一下吊到了嗓子眼，呼吸也仿佛停止了，血液“哗”全涌到脑门上。 o范文四:卷子静静的反扣在我的课桌上，我慢慢地用有点颤抖的手指去掀它，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手指一抖，卷子又躺在了课桌上。我一咬牙，反手伸到卷子底下用力一翻，卷子“啪”一下朝天躺了，随即鲜红的“48”刺进我的眼里，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 o范文五：教室里乱哄哄的，时不时传来“唉”、“唉”的叹息声，有人在问：“多少分？多少分？”“×××，90分！”一个羡慕的声音在喊着。同坐的试卷发下来了，52分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 o生齐读、再赏评、师总结。 6、积累材料，加强练习。 （1）、收集教材内外描写心理活动的片段。 （2）、收集描写心理感受的词汇。 （3）、积累并运用描写心理的方法。 （4）、以“老师表扬我的时候”为主题 ，写片段作文，写出内心的真实感受。 三、小结本课内容 教学反思 作文教学不是一天两天的事情，通过一节时间，学生掌握的只是其中一点方法，还需要在今后的教学中实践，坚持将作文教学作为一项长久工程。