1、
中考专项复习
--------- 古诗词赏析的题型和方法教学设计
常德市第十四中学 陈艳
教学目标：
1. 弄清中考要求，阐释特点。
2. 赏析画面。
3. 赏析表达技巧。
教学重点：
1. 初步鉴赏浅易的古诗词，鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。
2. 把握作者的情感。
教学难点：
1.赏析画面。
2.赏析表达技巧。
教学过程：
一、 导入：
同学们，我国是一个诗歌的国度，优秀的诗人和精美的诗作数不胜数。作为一个在诗歌之国的中学生，我们不仅要
2、背诵积累大量的好的古诗词，而且要学会欣赏古诗词，提高我们的鉴赏能力和文学素养，为古代文化的传承尽力。今天，我们就针对古诗词的赏析做一次梳理与复习。
二、 首先请同学们做两道诗词赏析题目。
展示图片。
三、 师生探讨：
(1)同学们刚才赏析了两首诗词，分别是从哪些角度进行鉴赏的。
描绘画面、表达的情感，运用的修辞手法，品字炼字等角度。
(2)下面我们来看看考点有哪些？
考点一：理解诗歌内容，体悟作者情感和诗词意境。
考点二：理解常用表现手法及作用。
考点三：品味诗歌语言，分析词语的锤炼。
展示PPT
讲解例题，例1和例2
例1
3、 西江月(辛弃疾)
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见
1、词的上片描绘的是何时何地的景色？
描写了夏夜的农村田园景色。
2、下片给人们展示了一幅怎样的画面?表现了作者怎样的心情？试用简洁优美的语言进行描绘。
乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里
4、是何等的高兴呀!
例2 渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1、从题目上看，这首词是以什么内容为主题？
题目是“秋思”。这是抒发思乡之情的代表作.
2、 本诗出现了哪些意象，表达什么感情？
雁云、边声、长烟、落日、孤城，
既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的
5、思乡之情。
3. 请描述“千嶂里，长烟落日孤城闭”所呈现的画面。
示例：连绵起伏的群峰像千里屏障一样，烟雾迷茫中，落日朦胧，暮霭沉沉，一座边城伫立在崇山峻岭间的荒漠上，孤零零的，城门紧紧地关闭着。
考点一公式：这首诗词通过（ ）形象或景物或画面，写出了（ ）的情境或氛围，表达了（ ）的思想感情。
(3).讲解例3和例4
.例3 使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出
6、汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用了什么修辞 ？表达了作者怎样的情感？
诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人被排挤出朝廷的惆怅，内心的孤独、激愤和抑郁之情。
例4 山坡羊 潼关怀古
张养
7、浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
“峰峦如聚，波涛如怒”两句用了什么修辞手法？这样写的含义和作用是什么？
运用了拟人的手法，“聚”，化静为动，从视觉写出了高山重重，山势险峻；“怒”运用拟人手法，从听觉写出了黄河波涛汹涌，气势很大。以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中，以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。
考点二公式：手法，（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用，情感，效果。
诗词的表达技巧，表现手法很多，我们只针对其中一点——修辞手法这方面来赏析诗句。
四、 当堂练习并讲解答案。
五、 本课小结
今天，我们赏析诗词只是从描绘画面和修辞两个方面进行的，赏析诗词，还可以从其它许多方面来进行，比如，运用典故，品字炼字等。我们下次课再继续学习探讨。
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